Куторкина Е.Ю. МЕТАФОРА КОМАНДЫ КАК ХАРАКТЕРИСТИКА УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ГРУППЫ

Тренинги, направленные на формирование команды, пользуются все большей популярностью. Ведущему такого тренинга необходимо уметь определять актуальный уровень развития группы и представлять тот тип команды, который необходимо сформировать. Одной из наиболее сложных задач является определение уровня развития группы. Во-первых, участники стремятся завысить результаты. Во-вторых, прямые вопросы вызывают напряжение. Преодолеть эти трудности мы можем, используя метафорический подход.

Использование метафоры позволяет, во-первых, посмотреть на задачу со стороны и представить ее комплексно, во-вторых, создать у участников чувство психологической защищенности. У западных исследователей есть аналогичные тесты, но в силу специфичности метафор они не очень понятны нашим соотечественникам. Мы решили использовать те образы, которые будут понятны российской аудитории.

Используя в качестве метафоры команды различных групп сказочных персонажей, мы выделили те образы, которые достаточно однозначно воспринимаются различными испытуемыми и могут быть отнесены к тому или иному уровню развития группы. Из художественной литературы нами были отобраны 37 групп, которые могли бы выступить в качестве тестового материала. Среди них такие, как «Бременские музыканты», герои «Репки» и другие. 7 групп оказались малознакомы респондентам, 9 групп вызвали противоречивые суждения, поэтому использование их в качестве метафоры команды является нецелесообразным. Оставшуюся 21 группу респондентам было предложено описать по следующим пунктам: какова цель участников группы и насколько она была достигнута, какие отношения преобладают между персонажами, что объединяет их в группу, для решения каких задач можно использовать данную группу.

Анализируя результаты, мы опирались на критерии, определяющие уровень развития группы: подготовленность группы к совместной деятельности, направленность и периодичность общения, принцип объединения, степень сплоченности, активность участников, соотношение индивидуальных и групповых целей и интересов.

В соответствии с данными критериями мы проанализировали ответы испытуемых и распределили группы сказочных персонажей по уровням развития группы.

Исходя из полученных результатов, представленные группы сказочных персонажей можно использовать как метафоры групп, находящиеся на разных уровнях развития. Более того, группы, находящиеся на одном и том же уровне, могут заметно отличаться друг от друга по ряду признаков, таких как: характер цели, объединяющие факторы, тип взаимоотношений, степень согласованности действий и взаимопонимания, потенциал группы для решения нестандартных задач.

В ходе исследования было установлено, что цели могут быть как внешними, так и внутренними (созданными самими участниками) по отношению к членам группы. Также цели могут отличаться по степени конкретности (быть как конкретными, так и всеобъемлющими). Принципы, объединяющие персонажей в группу, могут влиять на продуктивность данной группы. Характер отношений может способствовать или препятствовать проявлению активности и инициативы членами группы.

Полученная методика нами апробирована на группах школьников, участвовавших в туристических соревнованиях. По результатам был сделан прогноз успешности каждой из групп. Прогноз полностью подтвердился по итогам соревнований. Участникам было предложено выбрать группу сказочных персонажей, на которую они сейчас большее всего похожи, а затем команду, на которую они хотели бы походить.

Таким образом, мы получили список метафор, с помощью которых можно определить уровень развития группы, раскрыв при этом ее специфику (не потерять ее индивидуальность). В то же время, использование различных метафор, относящихся к одному и тому же уровню развития, позволит снизить психологическую напряженность участников, неизбежно возникающую при оценивании.

Используя методику «Метафора команды», мы можем определить актуальный уровень развития группы, выявить какую именно группу нужно сформировать в рамках данной деятельности.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
УДК 159.А. А. БОЧАВЕР ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ КАК МЕТАФОРА РАССМАТРИВАЕТСЯ ПОНЯТИЕ «ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ» — КАК МЕТАФОРА, НЕРАЗРЫВНО СВЯЗЫВАЮЩАЯ ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ВРЕМЕНИ С ДЛИТЕЛЬНОСТЬЮ ПРОСТРАНСТВА.
Нисская Анастасия Константиновна ВЛИЯНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА ДОШКОЛЬ - НИКОВ НА ЛИЧНОСТНЫЙ СТАТУС В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ
11.1. Исследование уровня жизнестойкости как характеристики самостоятельности и личносеспомощности, влияющей на поведение субъекта
ПУТЕШЕСТВИЕ КАК МЕТАФОРА.
9.4.1. МЕТАФОРА ДУХОВНОГО РОСТА И РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА
М.О. Аванесян РИСОВАННЫЕ МЕТАФОРЫ КАК ОБЪЕКТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
УДК 159.А. А. БОЧАВЕР ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ КАК МЕТАФОРА
Потапова Ольга Авинировна МЕТАФОРА КАК СПОСОБ ПЕРЕДАЧИ ЦЕЛОСТНОСТИ ВНУТРЕННЕГО МИРА
УДК 378.1: 177.P.A. ПАНИН ВЗАИМООБУСЛОВЛЕННОСТЬ УРОВНЯ ПЕРЕЖИВАНИЯ ОДИНОЧЕСТВА И УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОГО АДАПТАЦИОННОГО ПОТЕНЦИАЛА У ПЕРВОКУРСНИКОВ
12. Компьютер как вариант «органопроекции» человеческого интеллекта и пути обогащения «компьютерной метафоры»
ВМЕШАТЕЛЬСТВА НА УРОВНЕ МАЛЫХ ГРУПП.
К ХАРАКТЕРИСТИКЕ ГРУПП ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНОГО ОПЫТА
ХАРАКТЕРИСТИКИ ГРУПП, ОБЛЕГЧАЮЩИХ НАУЧЕНИЕ ИЛИ ИСЦЕЛЕНИЕ
Сизова Д.В. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МОЛОДЕЖИ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ЭМПАТИИ
МЕТОДИКА ОЦЕНКИ УРОВНЯ ДЕМОКРАТИЗАЦИИ УПРАВЛЕНИЯ ПО СТИЛЕВЫМ ХАРАКТЕРИСТИКАМ
О.И. Юревич ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ С ХАРАКТЕРИСТИКАМИ САМООТНОШЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ РЕЛИГИОЗНОЙ ВОВЛЕЧЕННОСТИ
Г.М. Товбин, В.А. Артемьева ПРОФИЛАКТИКА КАРДИОЗАБОЛЕВАНИЙ У ЛЮДЕЙ С ХАРАКТЕРИСТИКАМИ «ГРУПП РИСКА»
Добавить комментарий