Кузьмин М.Ю., Богданович Н.Г. ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ ВЗАИМОСВЯЗИ СОЦИАЛЬНЫХ СТЕРЕОТИПОВ И ИДЕНТИЧНОСТИ

Проблема социальных стереотипов в той или иной степени затрагивает все стороны современного общества. Социальный стереотип – это устойчивое представление о каких-либо явлениях или людях, свойственное представителям той или иной группы. Появляясь в общности, они затем влияют на поведение отдельных личностей.

В современной психологии нет единого взгляда на проблему происхождения социальных стереотипов, их носителя, функции. Если З.Фрейд, Г.Тэджфел считали, что социальные стереотипы неизбежно возникают у членов одной группы по отношению к другой, то М. Шериф полагал их причиной только объективные противоречия между группами. Многие авторы (Аронсон, Рощин) рассматривают социальный стереотип как свойство личности. Однако Б.Ф.Поршнева и Ю.С.Крижанской считают настоящим носителем стереотипа группу. Наконец, хотя З.Фрейд и Э.Аронсон считали роль социальных стереотипов в жизни личности негативной, Г.Тэджфел и Дж.Тернер, В.С.Агеев приписывают им ряд важных психологических и социально-психологических функций: стереотипы позволяют обобщить окружающий мир, сделать его более понятным.

Проблему социальных стереотипов тесно связана с изучением социальной идентичности: личность перенимает у группы стереотипы, только ассоциируя себя с ней. Социальная идентичность – это осознание психической общности с другими членами какой-либо группы, принятие их ценностей, норм. Дж. Тернер считал, что взаимосвязь между социальной идентичностью и стереотипами является взаимообусловленной: стереотипы определяют характер идентичности, а идентичность – социальные стереотипы. Вместе с тем феномены, влияющие на характер этой взаимосвязи, им подробно не рассматривались.

По нашему мнению, феноменом, определяющим характер взаимосвязи между социальными стереотипами и идентичностью, может являться гендер. Отсюда целью данного исследования было изучение особенностей взаимосвязи социальных стереотипов и идентичности в группах юношей и девушек. Исследование проводилось среди студентов вузов и техникумов. Методической основой исследования стали «Диагностический тест отношений» Г.У.Кцоевой-Солдатовой и методика «Кто я?», разработанная М.Куном. С помощью «Диагностического теста отношений» исследовался эмоционально-оценочный компонент этнических и гендерных социальных стереотипов. Обработка данных, полученных с помощью методики М.

Куна, проводилась на основе «ключа», разработанного Ю.А.Васильевой (1995). Математическая обработка результатов проводилась по коэффициенту линейной корреляции Пирсона и аналитически.

Корреляционный анализ не выявил связей между компонентами социальных стереотипов и идентичностью. Следующим шагом стало разделение выборки по степени выраженности различных стереотипов.

Количественный анализ данных по основанию выраженности идентичности позволил выявить процентное преобладание юношей среди лиц с высокой выраженностью общечеловеческого компонента идентичности (78%), а с низкой – преобладание девушек (60%). Не было выявлено преобладание учащихся вуза или техникума среди той или иной части выборки. Применение корреляционного анализа позволило установить взаимосвязь между гендерным гетеростереотипом и этнической составляющей идентичности (r = 0,39 и 0,40, значимые при p<0,05) и между гендерным автостереотипом и гендерным компонентом идентичности (r = 0,47 и 0,42, значимые при p<0,05). Учитывая, что 70% этой части выборки составили девушки, можно предположить, что они идентифицируют себя с полом, а юношей – с этносом.

Анализ данных женской части выборки выявил отрицательные корреляции между гендерным автостереотипом и общечеловеческим компонентом идентичности (r = -0,42 и -0,42, при p<0,05). Таким образом, девушки-студентки отрицают свою феминность, противопоставляя общечеловеческие устремления устремлениям женским. Возможно, это вызвано отсутствием социализирующего влияния, которое позволило бы им сформировать должные социальные стереотипы и идентичность.

Предположение, что пол может определять характер взаимосвязи социальных стереотипов и идентичности, влияя на последнюю, подтвердился. Корреляционный анализ позволил установить, что существует прямая корреляция между полом и общечеловеческим компонентом идентичности и тенденция – между полом и этническим компонентом идентичности (r = 0,42 и 0,26 соответственно, при p<0,0001 и p<0,05).

Таким образом, можно утверждать, что существуют характерные особенности взаимосвязи между социальными стереотипами и идентичностью, обусловленные гендером. Представляется, что характер гендера определяют СМИ. Предлагаемая ими информация включает пропаганду принятой на Западе роли женщин в обществе.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Шайдуллина Фарида Аухадиевна ВРЕМЕННАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ КАК АСПЕКТ СОЦИАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ САМОРЕАЛИЗАЦИИ
Шмидт Ю.О., Исаев Д.Д. ВЗАИМОСВЯЗЬ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ И ПОЛОВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЦНС У ЖЕНЩИН
Кузьмина Н.Е. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КРЕАТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ
Дворцова Е. В. Чувашова И. А. ВЗАИМОСВЯЗЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И ЭМПАТИИ: ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ
И.М. Пивоварчик, Е.А. Дудкина ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ СИРОТ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ГЕНДЕРНЫХ ПРОБЛЕМ В СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Сибилева Л.В., Гартунг М.В. ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В ПЕНИТЕНЦИАРНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Хорошун М. Э. ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ МОТИВАЦИИ САМОДЕТЕРМИНАЦИИ И СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ
Трансляция гендерных стереотипов в семье
2.2. НЕГАТИВНАЯ РОЛЬ ГЕНДЕРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ
Шабаева А.В. ГЕНДЕРНЫЕ ОТНОШЕНИЯ: СТЕРЕОТИПЫ И РЕАЛЬНОСТЬ
Радуль Оксана Ивановна ВЛИЯНИЕ ГЕНДЕРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ
Харитонова Т.С. Методы исследования гендерных стереотипов в отечественной психологии
ХАРИТОНОВА Т.С. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕНДЕРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
Такунова Н.А. Гендерные стереотипы как фактор выборадевушками брачного партнера
Глава 2. Гендерные стереотипы, или Мужчины и женщины в глазах общества
Габдрахманова Алина Айдаровна КРОССКУЛЬТУРНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ
Добавить комментарий