Левин А.А. ОСОБЕННОСТИ САМОСОЗНАНИЯ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ ТИПАХ СООТНОШЕНИЯ САМООЦЕНКИ И ОЦЕНКИ

Несмотря на обилие работ, как теоретического так и эмпирического характера, значи-тельная часть вопросов, связанных с генезисом и функционированием самосознания, остается нерешенной. Однако в последнее время в решении ряда проблем наблюдается значительный прогресс, связанный с тем, что сейчас в психологии активно развиваются представления о неразрывности связей человека с миром и относительности ряда оппози-ций типа тело-душа, личность-общество и т.д., на которых ранее строились многие психо-логические теории. Подчеркивается также и то, что отношения человека с миром опосре-дованы различными социальными общностями. Высказываются мысли о том, что понять жизнь сознания можно только выйдя за его пределы, обратившись к контексту реальной жизни субъекта. Эти взгляды нашли, в частности, отражение в работах целого ряда отече-ственных психологов: В.П.Зинченко, Д.А.Леонтьева, В.А.Петровского, В.В.Столина, и др. В связи с имеющимися в настоящее время данными представляется невозможным рас-сматривать самооценку как сугубо индивидуальное образование. Отсюда, в частности, получает свое объяснение потиворечивость результатов, полученных в исследованиях самооценки. Такое противоречие, например, существует относительно завышенности или заниженности самооценки несовершеннолетних правонарушителей. В одной из недавних работ (А.А.Реан, 1993), предлагается и обосновывается концепция «интеракционного конфликта самооценки». Указывая на связь самооценки с процессом социальной адапта-ции и дезадаптации личности, автор подчеркивает, что главное в проблеме самооценки подростков-делинквентов состоит в том, что самооценка у них всегда находится в проти-воречии с оценкой социума, не соответствует оценке окружающих. Причем несоответ-ствие это особого рода — внешняя оценка ниже самооценки подростка. А.А.Реан пишет также, что в этих условиях блокируется реализация одной из фундаментальных потребно-стей – потребности в уважении – и развивается резкое ощущение личностного диском-форта, что ведет к поиску адекватной опоры в СОЦИАЛЬНОМ или ИНТЕРАКЦИОННОМ ПРОСТРАНСТВЕ.

Одним из возможных последствий этого является развитие различных форм отклоняющегося поведения. Неизученность вопроса о характере связи интеракционного конфликта самооценки с особенностями самосознания послужила основанием для нашего иследования. Исследовались характеристики самоотношения, образ Я и тенденции динамики образа Я. В качестве испытуемых выступали старшеклассники в возрасте 15-16 лет. Использовались методика исследования самоотношения С.Р.Пантилеева и методика Т.Лири в модификации А.А.Реана.

Нами были получены следующие результаты.

Существует положительная связь между значениями соотношения самооценки и оцен-ки значимыми другими, с одной стороны, и значениями ряда параметров самоотношения (открытость и отраженное самоотношение), с другой. Испытуемые с интеракционным конфликтом самооценки значимо отличаются от всех остальных испытуемых по парамет-рам самоотношения и образа Я. Получена отрицательная корреляция между конфликтом самооценки и референтным статусом. Большинство испытуемых с конфликтом самооцен-ки характеризуется неглубоким осознанием себя, противоречивым образом «Я»-реального и рядом дезадаптивных черт в образе Я-идеального.

Испытуемые, имеющие относительно заниженную самооценку, характеризуются внут-ренней открытостью, высокими показателями саморуководства, более высокими показа-телями самоуничижения, в целом адаптивными тенденциями в динамике образа «Я». Кроме прояснения сугубо научных аспектов проблемы, полученные результаты могут быть использованы также и в практической психологической работе (например, при пла-нировании и проведении мероприятий по профилактике и коррекции отклоняющегося поведения).

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Реан А.А., Дандарова Ж.К. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ С РАЗЛИЧНЫМ СООТНОШЕНИЕМ САМООЦЕНКИ И ОЦЕНКИ
Буевич Евгения Валерьевна, Дьяченко Алена Васильевна ОСОБЕННОСТИ СООТНОШЕНИЯ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ МЕНЕДЖЕРОВ И БАНКОВСКИХ СЛУЖАЩИХ
С.А. Буркова ОСОБЕННОСТИ КАРДИОИНТЕРВАЛОВ ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ САМООЦЕНКИ
Крылова Д. А. СТРУКТУРА СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ В РАЗЛИЧНЫХ ТИПАХ СЕМЕЙ
Колобова А. А. Управление трудовой мотивацией в различных типах органи-зационной культуры
ОСОБЕННОСТИ АТРИБУТИРОВАНИЯ В ВЕРТИКАЛЬНЫХ КОНФЛИКТАХ С РУКОВОДИТЕЛЕМ ПРИ РАЗЛИЧНОМ УРОВНЕ ИХ ГЛУБИНЫ
Демидов Александр Александрович. ОЦЕНКА ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА ПО ВЫРАЖЕНИЮ ЕГО ЛИЦА В РАЗЛИЧНЫХ СИТУАЦИЯХ ВОСПРИЯТИЯ, 2009
СООТНОШЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ РЕГУЛЯТОРНЫХ ЛОГИК.
МЕТОДИКА «УРОВЕНЬ СООТНОШЕНИЯ «ЦЕННОСТИ» И «ДОСТУПНОСТИ» В РАЗЛИЧНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СФЕРАХ», УСЦД (Е.Б. ФАНТАЛОВА)
Енина О.В. САМООЦЕНКА У ШКОЛЬНИКОВ С РАЗЛИЧНЫМИ РОЛЯМИ В СОЦИАЛЬНОЙ ГРУППЕ
Левин С.Ф. Личностные ОСОБЕННОСТИ заключенных, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ
Болтик Г. В. ИЗУЧЕНИЕ САМООЦЕНКИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ КРЕАТИВНОСТИ
Куан Ч.Ш., Силинский Е.С. САМООЦЕНКА И МЕХАНИЗМЫ СОВЛАДАНИЯ ПРИ НАРКОМАНИИ
ВЛИЯНИЕ ОЦЕНКИ УЧИТЕЛЯ НА САМООЦЕНКУ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
ОЦЕНКА РАЗЛИЧНЫХ КОНЦЕПЦИЙ
17.6. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА ПРИ РАЗЛИЧНЫХ ПАТОЛОГИЯХ
Красавина Т.Ю. ОСОБЕННОСТИ САМОСОЗНАНИЯ ОСУЖДЕННЫХ
Добавить комментарий