ЛИПЧИНСКАЯ Е.Н. ЗАКОН КАК ПРЕДМЕТ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

Уникальность конкретных явлений природы, общества, человека, не мешает исследователю выделять отдельные существенные характеристики и устанавливать между ними взаимосвязи. Устойчивые взаимо-связи между существенными характеристиками называют законами. Статистически-значимые взаимосвязи между ними – закономерностями. Таким образом, закономерность есть статистически-значимый закон. Или, закон, в котором взаимосвязь носит вероятностный характер.

Законы рисуют картину природы и общества наиболее крупными, наиболее общими мазками, – в этом как бы состоит философия законов. Они отвечают только на вопрос “КАК?”. Ответ на вопрос “ПОЧЕМУ?” мы должны искать другим путем, не через формулирование законов.

Кроме своей философии законы имеют свою природу. Природа любого фундаментального закона носит математический характер. Можно сформулировать закон, не прибегая к языку математики. Но сформулиро-вать недостаточно, чтобы утверждение получило статус закона, его надо еще доказать. Допустим, мы и это попытаемся сделать, не прибегая к математике: будем рассматривать все следствия и взаимосвязи утвер-ждения, претендующего на статус закона. Если оно не верно, то рано или поздно обнаружится противоре-чие. Если противоречия не обнаруживается, значит закон вступает в силу. Увы, это не так. Противоречие может обнаружиться не сегодня, либо не обнаружиться вообще потому, что мы еще не доросли до его нахождения или понимания.

Можно попытаться доказать закон экспериментально. Эксперимент – один из самых весомых аргумен-тов в любой области научного познания. Однако, в истории открытия законов природы есть много приме-ров, когда красивый и убедительный опыт может иметь совсем другое истолкование, чем первоначально сформулированное.

Мы уже говорили, что философия законов состоит в ответе на вопрос “КАК?”. Философия математики в общенаучном познании также состоит в ответе на этот же вопрос. Дело в том, что математика и есть язык фундаментальных законов и закономерностей, рисующих целостную картину природы и общества. Любая наука становится наукой только тогда, когда начиняет применять математику, и психология уже движется по этому пути. Однако использование одних лишь статистических методов, еще не есть применение мате-матики в полном смысле этого понятия. В ближайшие годы математические способы мышления неизбежно лягут в основу классификаций и постановку общих проблем и частных задач, к решению которых будут привлечены теория вероятностей и математический анализ. Психологию начала XXI века ждет качествен-ный переход, сравнимый, возможно, лишь с драмой идей в физике начала XX века.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ПОЗНАНИЕ КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Щербакова О.В. Научное мышление как предмет психологического анализа
Солодухо А.С. Научный психологический дискурс КАК ПРЕДМЕТ АНАЛИЗА
ПРОТИВОРЕЧИВОСТЬ ЭТНИЧЕСКОГО САМОСОЗНАНИЯ КАК ПРЕДМЕТ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
4. ПРОЦЕСС ПОЗНАНИЯ. ВОСПРИЯТИЕ КАК ЧУВСТВЕННОЕ ПОЗНАНИЕ МИРА
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ ПОЗНАНИЯ
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ ПОЗНАНИЯ
Супрун Н.Г. Личность и научное познание
СУПРУН Н.Г. ЛИЧНОСТЬ И НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ
§4. ЗАКОН БУГЕРА-ВЕБЕРА. ЗАКОН ФЕХНЕРА. Закон Стивенса
ТЕОРИЯ Л.М. ВЕККЕРА В НАУЧНОЙ МЕТОДОЛОГИИ ПОСТМОДЕРНИЗМА: ПРОБЛЕМЫ МЫШЛЕНИЯ И ФИЛОСОФИИ ПОЗНАНИЯ
НАУЧНОЕ НАСЛЕдИЕ Б.Г.АНАНЬЕВА В СВЕТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРЕДМЕТА АКМЕОЛОГИИ
1.1.2. ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ АКМЕОЛОГИИ, ЕЕ ЦЕЛИ, ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ И ГЛАВНЫЕ НАУЧНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ
Липчинская О ДВУХ ПРОТИВОРЕЧИЯХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ
ОТНОШЕНИЕ К ЗАКОНУ КАК ПРАВОВОЙ АТТИТЮД
2.2 Психические особенности человека как субъекта познания и деятельности. Психические состояния как регулятор активности.
5. МЫШЛЕНИЕ КАК ПОЗНАНИЕ
Жданова С.Ю. Индивидуальность как объект и субъект познания
Творчество как общение и познание
Добавить комментарий