Лобан М.Н. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О НАСИЛИИ У БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ

Проблема насилия широко распространена в современном обществе. Психологи должны направить свое внимание и профессиональные возможности на предотвращение насилия и помощь людям, пострадавшим от него, наряду с другими специалистами.

З. Фрейд раскрыл причины разрушительной энергии человека, определяя их через влечения к смерти. А. Адлер определял источник деструктивного поведения человека, выражающегося в жестокостях, жажде власти, религиозной, социальной, национальной, расовой борьбе во врожденном агрессивном мотиве. К. Хорни описала агрессивный типчеловека, характеризующегося неразрешимым невротическим конфликтом, проявляющимся в поведении, «направленном против людей». Проблемами насилия в семье стали заниматься с 1962 г. (Г. Кемп, Р. Джиллес, Н. Фешбах и др.). В РФ вопросами насилия в семье занимаются И.С. Кон, Л.В. Романова; в Беларуси — И.А. Фуманов, А.А. Аладьин.

Психологи часто работают непрофессионально, сосредоточивая внимание либо на преступнике, либо на жертве. Ситуация усугубляется тем, что проблема должна решаться на социальном, психологическом, юридическом и медицинском уровнях.

Объективные представления о насильнике и жертве насилия являются основой для адекватных профилактических и коррекционных психологических программ и мероприятий. Цель — выяснение представлений, как студенты-психологи воспринимают проблему насилия, особенности личности насильника и жертвы, профессиональные способы борьбы с насилием. В исследовании участвовало 30 третьекурсников факультета психологии. Испытуемым предлагалась анкета; сочинение на тему «Как я отношусь к насилию»; свободные описания личности насильника и жертвы. По результатам обработки свободных описаний были составлены психологические портреты насильника и жертвы, основанные на имплицитной модели личности.

Проведенный опрос показал, что 27 человек проблему насилия считают важной для современного общества; 2 испытуемых отметили, что, скорее всего, эта проблема отсутствует; 1 полностью ее отрицает.

Анализ имплицитной модели личности насильника выявил: наиболее выражены факторы «психопатизации» (1-й ранг), отсутствие «нравственного чувства» (2-й ранг), «праведности» (3-й ранг). Наименее выражены факторы: «интеллекта» (11-й ранг), «рационального самоконтроля» (12,5-й), «доминантности» (12,5-й ранг) и «уникальности» (14-й ранг).

Психологический портрет насильника выглядит следующим образом: это агрессивный, буйный, грубый, истеричный, неадекватный, неуравновешенный, раздражительный, свирепый, бесчеловечный, жестокий, злой, эгоистичный, лицемерный человек и т.д. Всего было выделено 37 надпороговых черт.

Имплицитная модель личности жертвы состоит из наиболее выраженных факторов: «невротизации» (1,5-й ранг), «самомнения» (1,5ранг), «подчиненности» (3-й ранг). Наименее выражены факторы: «рациональный самоконтроль» (11-й ранг), «новаторство» (12-й ранг), «интеллект» (13,5-й ранг), «демонстративность» (13,5-й ранг), «нравственное чувство» (15-й ранг). Психологический портрет жертвы: замкнутый, интроверт, неразговорчивый, мученик, тревожный, жалкий, зависимый, покорный, уступчивый, слабый, старательный, вспыльчивый, нервный, неуравновешенный, доверчивый, правдивый, правильный, дикий, простой, необразованный, бедный человек.

Третьекурсниками предлагались определенные меры борьбы и предотвращения насилия. Однако встретились ссылки на то, что «проблема не интересна, и потому ничего не будет предприниматься по ее предотвращению».

Будущие психологи описывают способы для предотвращения насилия в обществе: «информирование о последствиях несвоевременного оказания психологической помощи»; «посещение специальных обучающих программ»; беседы; применение силы для прекращения насилия. Из профессиональных способов практических психологов было отмечено: обсуждение проблемы на ТВ, в СМИ; проведение наблюдения, тренингов, бесед по просвещению; осуществление консультирования; выявление причин, порождающих насилие; направление в психотерапевтическую клинику. Четыре студента (13% выборки) ничего не предложили.

По результатам исследования студенты-психологи осознают наличие проблемы насилия в обществе, но психологическое представление о насильнике и жертве носит скорее житейский характер. Самое важное — это незначительная взаимосвязь между антиципацией своей будущей профессиональной деятельности и представлениями о личности насильника и жертвы.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Н.В. Ходырева ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГОВ И ПРОГРАММЫ ПО ПРОТИВОДЕЙСТВИЮ НАСИЛИЮ В СЕМЬЕ
О. В. Барсукова ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ЧЕСТОЛЮБИИ СТУДЕНТОВ - БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ
Тащёва А.И., Гриднева С.В.ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ О НАСИЛИИ В СЕМЬЕ
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК О БУДУЩЕЙ СЕМЬЕ
Топилина Е.Р. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Павлычева Т.Н. Представления о прошлом, настоящем и будущем
ПАВЛЫЧЕВА Т.Н. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРОШЛОМ, НАСТОЯЩЕМ И БУДУЩЕМ
ШИПЕРОВА Н.А. СФОРМИРОВАННОСТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О БУДУЩЕМ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ И СТУДЕНТОВ
10.1. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О БУДУЩЕМ СУПРУГЕ ЛИЦ РАЗНОГО ПОЛА
СОЦИАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ О ПЕРСПЕКТИВЕ БУДУЩЕГО
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРОШЛОМ, НАСТОЯЩЕМ И БУДУЩЕМ У ЛИЦ, СТРАДАЮЩИХ ШИЗОФРЕНИЕЙ
Пожарская К.В. Ценностные ориентации и представления о будущем в старшем подростковом возрасте
М. В. Галимзянова, Д. А. Колесникова ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О БУДУЩЕЙ СЕМЬЕ У ПОДРОСТКОВ В СВЯЗИ С ОБРАЗОМ РОДИТЕЛЬСКОЙ СЕМЬИ
Минников Вадим Константинович ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АНТИЦИПИРУЮЩИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ПРОВИНЦИАЛЬНОЙ МОЛОДЕЖИ О ПОТРЕБНОМ БУДУЩЕМ
Чиркова Т.И. НАСИЛИЕ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ПСИХОЛОГИИ РАЗРУШЕНИЯ
АНИКИНА З.А., МАЛЫШЕВА К.А, ЧЕРНЫХ О.С. ОБРАЗ БУДУЩЕЙ СЕМЬИ В ПРЕДСТАВЛЕНИИ СТАРШЕГО ШКОЛЬНИКА И ЕГО ЗАВИСИМОСТЬ ОТ ХАРАКТЕРИСТИК РОДИТЕЛЬСКОЙ СЕМЬИ
Глава 1. ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА ? ВЗГЛЯД В БУДУЩЕЕ
Е. Е. Алексеева СРАВНИТЕЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ БУДУЩЕГО ПСИХОЛОГА И ПЕДАГОГА
Анискевич Е.И. ТОЛЕРАНТНОСТЬ И САМООТНОШЕНИЕ ЛИЧНОСТИ БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ
Добавить комментарий