Львова Ю.М. формированиЕ физической культуры личности студентов ИФК

Гуманизация образования, ставящая во главе свободу, интересы и потребности личности, в значительной степени обусловила пересмотр взглядов на ее содержа-ние и организационные формы деятельности. Создание образовательных стандартов и профессионально-образовательных программ не могло не затронуть и физическое воспитание, которое является одним из культурообразующих компонентов личности, определяющих ее готовность к биосоциальной адаптации (Бальсевич В.К., 1991; Асмолов А.Г., 1990). Современные концептуальные положения физического воспитания пересматривают целеполагающие установки. По мнению А.Н.Майорова, Л.В.Сахарчук, А.В.Сотова (1992), на первый план в качестве основной цели выдвигается формирование физической культуры личности, содержащей в себе в значительной степени образовательный компонент, дающий возможность переключения процесса физического воспитания в процесс физического самовоспитания.

Л.И.Лубышева и Г.М.Грузных (1991) отмечают, что в процессе занятий не всегда учитываются интересы и потребности учащейся молодежи. В этой связи можно с уверенностью сказать, что вряд ли сегодня есть более важная задача для науки, чем осмысление необходимости нового качества, определяющего содержание и формы организационно-структурного построения физического воспитания, создания инновационных социальных и педагогических технологий, адекватных времени и современной концепции, объявляющей основной целью формирование физической культуры личности.

Проблемами физической культуры личности занимались Л.П.Матвеев (1998), М.Я.Виленский (1996), В.К.Бальсевич (1991), Л.И.Лубышева (1991) и другие. В ка-честве отправной точки понимания природной и социальной детерминации физической культуры личности могут быть взяты общепсихологические подходы и свя-занные с ними вопросы социализации личности, движущих сил ее развития, структуры, творчества и т.д.

В этом смысле применяются методологические характери-стики предмета психологии личности как особого качества, которое приобретается индивидуумом в обществе, в целостности отношений и в результате собственной активной деятельности, представляющей собой динамическую систему переменного состояния качества личности (Виленский М.Я., 1996).

По мнению ряда авторов – В.М.Выдрина (1995), В.Р.Малкина (1996), З.С.Кряж (1980), В.С.Леднева (1991), для уточнения понятия физической культуры личности и ее структуры необходимо рассмотреть научные представления о личности. В этой связи акцент должен быть сделан на структуру личности, раскрыв основные целевые установки современной концепции воспитания физической культуры личности.

Так, А.Г.Асмолов (1990) выделяет следующие ориентиры:

— разделение понятий индивид и личность;

— деятельность, которая представляет собой динамическую, саморазвивающуюся систему взаимодействий субъекта с миром;

— мотивационная составляющая личности, которая, по А.Маслоу (1996), включает: физиологические потребности, потребности безопасности, потребности в социальных связях, потребности самоуважения, потребности самоактуализации;

— совокупная характеристика структуры личности.

К основным свойствам личности В.П.Беспалько (1989) относит: свойства, качества и признаки личности.

Таким образом, мы можем сказать, что физическая культура личности в гуманитарном образовании представлена как составляющая учебно-воспитательного процесса, поэтому формирование физической культуры личности – это целенаправленный и многогранный процесс, обусловленный совокупностью факторов, которые составляют причину и движущую силу ее развития и становления.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ЛЬВОВА Ю.М. ФОРМИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУ-ДЕНТОВ ИФК
Канев В.А., Трошева С.В. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ – БУДУЩИХ РОДИТЕЛЕЙ ЧЕРЕЗ ФИЗИЧЕСКУЮ КУЛЬТУРУ
МОТИВЫ ВЫБОРА ВИДА СПОРТА У СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Шпортов А. С. ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОМОТОРНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
УДК 37.015.О.А. ГАЕВАЯ МОТИВЫ ВЫБОРА СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТАМИ ФАКУЛЬТЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭТНОЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ В ДОСТИЖЕНИИ ИХ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА
Анализ результатов проведенных патопсихологических методик и СТУДЕНТОВ СГУ ФАКУЛЬТЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА, ОБУЧАЮЩИХСЯ на первом курсе
Скляр Н.А. Изучение феномена эмпатии у студентов ИФК
СКЛЯР Н.А. ИЗУЧЕНИЕ ФЕНОМЕНА ЭМПАТИИ У СТУДЕНТОВ ИФК
Боченкова Е.В. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ФАКТОР НАПРАВЛЕННОГО ФОРМИРОВАНИЯ РЕАЛИСТИЧНОЙ САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ
Борзунова А.К. Возрастно-половые особенности психологической защиты у студентов ИФК
БОРЗУНОВА А.К. ВОЗРАСТНО-ПОЛОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ У СТУДЕНТОВ ИФК
Богданова Евгения Владимировна КОГНИТИВНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ (НА МАТЕРИАЛАХ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИСЛЕДОВАНИЯ)
Добавить комментарий