ЛЫТКИНА О.А. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ – ЗАЛОГ ПОПУЛЯРНОСТИ В СОЦИУМЕ

Начиная нашу работу, необходимо отметить тот факт, что показатели интеллекта не позволяют прогнозировать жизненный успех; сре-ди факторов, его определяющих, показатель уровня интеллекта не превышает 20%. В настоящее время намного более существенную роль играют эмоции. «Эмоциональная способность – это метаспособность, определяющая, насколько хорошо человек может использовать все свои остальные навыки, включая и интеллект», – отмечал Д. Гольман.

В исследованиях популярности Е. О. Смирновой и Е. В. Калягиной было доказано, что наиболее существенные различия между попу-лярными и непопулярными детьми были обнаружены в аспекте эмоционального отношения к сверстникам, при сходстве общего, соци-ального и поведенческого интеллекта. Итак, популярным, предпочитаемым, априори станет тот, кто имеет к партнеру особое личностное отношение, называемое субъектным. Перед этим достоинством отступают и лидерские качества, и успех в продуктивной деятельности. В этом же исследовании показано, как непредпочитаемыми, нелюбимыми оказывались дети, которые на первый взгляд кажутся общепризнанными лидерами.

В нашей экспериментальной работе мы решили провести сравнительный анализ глухих детей, занимающихся в театре пантомимы (экспериментальная группа), с глухими детьми, не занимающимися в нем (контрольная группа). Целью исследования стало выявление значения эмоциональной коррекции для человека. Такой контингент испытуемых нами выбран не случайно: у глухих детей наблюдается низкое эмоциональное развитие, в связи с малой доступностью восприятия выразительной стороны устной речи и музыки.

Способом эмоциональной коррекции был выбран театр пантомимы, в связи с огромным значением восприятия выразительных движений, для развития эмоций.

В исследовании приняло участие 30 детей школы-интерната для глухих и слабослышащих Н. Новгорода. В этой группе детей было выделено 10 человек, занимающихся в театре пантомимы не менее одного года, и 20 человек, не занимающихся в театре.

Первой задачей являлось исследование эмоционального интеллекта детей (а именно способности к сопереживанию, помощи и пони-манию чувств другого человека в игровых ситуациях) и проективной методикой «Какое чувство изображено?». Второй задачей являлось исследование образа «Я» проективной методикой «Рисунок себя». Третей задачей являлось исследование социометрией статуса каждого ребенка.

Результаты исследования выявили опережение экспериментальной группы контрольной в эмоциональном развитии, которое характе-ризовалось лучшей способностью дифференцировать чужие эмоции, большей толерантностью к неуспехам сверстника в совместной дея-тельности. Также у глухих детей из театра пантомимы благополучнее представлен образ «Я» на рисунке, что свидетельствует о более здоровой самооценке. Последним результатом исследования стали результаты социометрии, в которых те 10 детей из экспериментальной группы предстали как самые популярные.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Г. АДАПТАЦИЯ К СОЦИУМУ – ДЕЗАДАПТАЦИЯ К СОЦИУМУ.
Хорошун М.Э. РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК 4-5 ЛЕТ
ХОРОШУН М.Э. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ
П.А. Лыткина СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ, ПОДВЕРГАЮЩИХСЯ НАСИЛИЮ В СЕМЬЕ
ДЖЕБЖЕНЯК И.В. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОПУЛЯРНЫХ И НЕПОПУЛЯРНЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ
ПОПУЛЯРНОСТЬ И РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ
4. ФАКТОР ПОПУЛЯРНОСТИ СРЕДИ СВЕРСТНИКОВ (8.5%)
Матчина В.В. Тематика популярных песен как индикатор доминант в общественном со-знании
МАТЧИНА В.В. ТЕМАТИКА ПОПУЛЯРНЫХ ПЕСЕН КАК ИНДИКАТОР ДОМИНАНТ В ОБЩЕСТВЕННОМ СОЗНАНИИ
М.А. Щукина ПСИХОЛОГИЯ САМОРАЗВИТИЯ: НАУЧНАЯ И НАУЧНО-ПОПУЛЯРНАЯ
3. ДЕЗАДАПТАЦИЯ С СОЦИУМОМ
Г. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ СОЦИУМА – СТАГНАЦИЯ ОТНОШЕНИЙ С ДРУГИМИ.
Добавить комментарий