И.Н. Макарова, А.А. Торгашева ПСИХОСОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКИХ СТРЕССОВЫХ РАССТРОЙСТВ

В настоящее время нашу Землю потрясают различного рода катастрофические события, такие как землетрясения, наводнения, ураганы, террористические акты, войны. Одной из наиболее масштабных по своему поражению катастроф, оказывающей сильное потрясение личности человека, влияющей на духовное, межличностное, эмоциональное, социальное, интеллектуальное и нейробиологическое развитие, является война. Однако наиболее травмирующим это явление представляется для еще не сформировавшейся психики ребенка. Сила воздействия травматического события на душу ребенка зависит от его возраста, стадии развития, конституции, предшествующего опыта. Войны в Абхазии 1992-1993 гг. и Южной Осетии в августе 2009 г. породили травмирующие переживания и события, оказывающие свое пагубное действие и по сей день. На сегодняшний день здесь нет ни одной семьи, которая не пострадала бы прямо или косвенно в результате военных действий. Ввиду неоказания своевременных широкомасштабных психореабилитационных мероприятий послевоенный синдром посттравматических стрессовых расстройств (ПТСР) стал хроническим. Однако перманентное воздействие социальной травма- тизации, к сожалению, испытывают представители подрастающего

поколения. Симптомы проявления ПТСР у детей многогранны: тревожность, депрессия, притупление эмоций, агрессия, нарушение памяти и внимания, нарушение сна, навязчивые мысли, раздражительность, утомляемость и т. д. Механизм проявления данных симптомов у ребенка прост: когда нет возможности разрядить внутреннее напряжение (стресс), тело и психика находят способ как-то примениться к этому напряжению. Вот почему важно своевременно и правильно оказать необходимую помощь и поддержку ребенку.

Для экспериментального изучения влияния психокоррекционных мероприятий на уровень ПТСР была проведена диагностика детей под эгидой ежегодной масштабной программы Психореабилитационного центра «Гармония»: «Скажем Войне — нет» в г. Сухум. Всего было обследовано 58 детей в возрасте от 9 до 19 лет. На первом этапе была проведена диагностика ПТСР у испытуемых по шести параметрам, выражающим наличие посттравматических стрессовых расстройств: стрессовое состояние, нервозность, агрессивность, тревожность, симптомы избегания и навязчивые мысли.

Согласно выделенным показателям ПТСР нами был подобран комплекс методов и методик: опросник «Индекс реакций при ПТСР» (Пинус, 1987), «Шкала влияния события» (Хоровитц, Вилнер, Алва- рец, 1979), «Цветовой тест» Люшера, проективная методика «Несуществующее животное».

Далее проводилась психокоррекционная работа по реабилитации детей и подростков по следующим видам психологической деятельности: групповая психологическая работа с применением различных психотерапевтических методик, техник и тренингов по снятию ПТСР; индивидуальная психологическая консультация детей и членов их семей; психологические семинарские занятия с родителями, близкими и учителями детей и подростков.

Реабилитация детей в основном осуществлялась в ходе групповой терапии с использованием арт-, сказко-, игро-, музыко-, танцетерапий. Согласно возрастному критерию были созданы три группы: 9-12, 1316, 17-19 лет. Они стали экспериментальными группами детей и подростков, продемонстрировавших на психодиагностическом этапе исследования высокие значения по всем показателям ПТСР. Экспериментальная группа включала в себя детей в возрасте от 9 до 19 лет, количеством 23 человека (из них 6 ребят являлись инвалидами, пострадавшими от мин). Весь терапевтический цикл был поделен на 20 занятий. Каждое занятие состояло из трех блоков — вводного (разминки), основного (рабочего) и завершающего. Благодаря реабилитационным мероприятиям значительно улучшилось психоэмоциональное со-

стояние у детей в экспериментальной группе: снизились показатели тревожности, стрессового состояния, меньше стало навязчивых мыслей, симптомов избегания, фобий. Эти данные подтверждаются контрольной психодиагностикой и результатами математико-статисти- ческой обработки с помощью t-критерия Стьюдента. Для достижения такого результата с испытуемыми были проведены индивидуальные занятия параллельно занятиям в группе, где после сравнительного анализа своей травмы с чужими, они освободились от симптомов психотравмы. Таким образом, программа психокоррекционной работы, проведенная нами в Реабилитационном центре «Гармония» в г. Сухум и направленная на реабилитацию детей и подростков, пострадавших в результате военных конфликтов в Абхазии и Южной Осетии, подтвердила свою эффективность.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОЕ СТРЕССОВОЕ РАССТРОЙСТВО.
Социальная поддержка в преодолении посттравматического стрессового расстройства
ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОЕ СТРЕССОВОЕ РАССТРОЙСТВО (POSTTRAUMATIC STRESS DISORDER)
Демьянов Ю.Г. РЕАКТИВНЫЕ СОСТОЯНИЯ И ПОСТТРАВМАТИЧЕСКИЕ СТРЕССОВЫЕ РАССТРОЙСТВА У ДЕТЕЙ
Шипицына Л.М., Сорокин В.М. ДИАГНОСТИКА ПОСТТРАВМАТИЧЕСКИХ СТРЕССОВЫХ РАССТРОЙСТВ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ, ПЕРЕЖИВШИХ ТЕРРОРИСТИЧЕСКИЙ АКТ
Цуциева Ж.Ч. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТРЕССОВЫХ РАССТРОЙСТВ У ДЕТЕЙ, ЖЕРТВ ТЕРРОРИСТИЧЕСКОГО АКТА В БЕСЛАНЕ
Черепанов А. В. АКТИВНАЯ МУЗЫКОТЕРАПИЯ В РЕГУЛЯЦИИ ЭМОЦИЙ ПРИ СТРЕССОВЫХ РАССТРОЙСТВАХ
УЧАСТИЕ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА В МЕРОПРИЯТИЯХ ПО НАРКОПРОФИЛАКТИКЕ И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТРЕССОВЫХ РАССТРОЙСТВ КАК НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Егоркина Т. В. КОНЦЕПЦИЯ ПОСТТРАВМАТИЧЕСКОГО РОСТА В КОНТЕКСТЕ ПСИХОТРАВМАТОЛОГИИ
Олехнович М.О., Макарова Т.А. ПСИХОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ЛЬГОТ
А.К. Макарова ПРОБЛЕМЫ ЭТИЧЕСКОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ БИОМЕДИЦИНСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Макарова А.П. Динамика ролевых установок молодых супругов
ПСИХОСОЦИАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
ПСИХОСОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ.
ПСИХОСОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОНКОЛОГИИ КИШЕЧНИКА
Добавить комментарий