Малышев К.Б. ПСИХОДИАГНОСТИКА ТЕРМИНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ

Определение направленности личности является высшей задачей практической психологии. Особенно это актуально при проведении индивидуального психологического консультирования.

Существует много методик по диагностике направленности личности: методика словацкого психолога Т. Тарочковой «Жизненные цели», тест американских авторов Д.Сьюпера и Д.Невил «Шкала ценностей», методика М.Рокича «Изучение ценностей человека», опросник Олпорта—Вернона—Линдсея, опросник терминальных ценностей И.Сенина и некоторые другие.

М.Рокич формулирует гипотезу о двух видах человеческих ценностей: 1) терминальных и 2) инструментальных. В первом случае — это ценности-цели, в которых отражается приоритетность для индивида определенных жизненных целей. Во втором случае мы имеем ценности-средства, которые свидетельствуют о приоритетности для индивида определенных типов поведения, ведущих к реализации соответствующих терминальных ценностей.

На основе перечисленных выше методик И.Г.Сениным (Ярославский госуниверситет, 1991) был создан опросник терминальных ценностей (ОТеЦ). Методика состоит из двух диагностических конструкторов: 1) терминальные ценности, 2) жизненные сферы. Конструкция опросника дает возможность пользователю ответить на три основных вопроса: 1. Какая терминальная ценность является преобладающей в жизни данного человека? 2. Какая жизненная сфера наиболее значима для данного человека? 3. Какая жизненная сфера наиболее значима для реализации преобладающей терминальной ценности?

Методика ОТеЦ, включающая 8 терминальных ценностей и 5 жизненных сфер, содержит 80 утверждений. Оценка каждого утверждения опросника проводится по 5-балльной шкале. При обработке результатов диагностики по этой методике используются «стены». Все это требует больших затрат времени. Возникает вопрос о модификации этого опросника и о создании экспресс-диагностики на основе методики ОТеЦ. Для решения этой задачи мы использовали системный подход при анализе диагностических конструкторов этой методики.

Используя системно-дедуктивный подход, теоретико-групповой базис сознания (по В.А.Ганзену, К.Б.Малышеву) , типологию личности (по Д.Голланду) и принцип установления семантической близости , спроектируем сначала 8 терминальных ценностей, а потом 5 жизненных сфер (по И.Г.Сенину) на теоретико-групповой базис сознания. Представим наши результаты в виде табл. 1.

Таблица 1

Типы личности по Д. Голланду (теоретико-групповой базис сознания по В. А. Ганзену, К. Б. Малышеву) Терминальные ценности (в скобках стоят порядковые номера по методике И. Г. Сенина) Разъяснения по терминальным ценностям (по И. Г. Сенину) Жизненные сферы (в скобках стоят порядковые номера по методике И. Г. Сенина)
1. Социальный (аффективно-мыслительный) (4) Активные социальные контакты(7) Духовное удовлетворение Установление благоприятных отношений в различных сферах социального взаимодействия, расширение своих межличностных связей, реализация своей социальной ролиРуководство морально-нравственными принципами, преобладание духовных потребностей над материальными. (3) Семейная жизнь
2. Артистический (аффективно-перцептивный) (8) Сохранение собственной индивидуально-сти Преобладание собственных мнений, взглядов, убеждений над общепринятыми, защита своей неповторимости и независимости (5) Увлечения
3. Предприимчивый (аффективно-волевой) (1) Собственный престиж Завоевание своего признания в обществе путем следования определенным социальным требованиям (4) Общественная жизнь
4. Интеллектуальный (перцептивно-мыслительный) (3) Креативность5) Развитие себя Реализация своих творческих возможностей, стремление изменять окружающую действительностьПознание своих индивидуальных особенностей, постоянное развитие своих способностей и других личностных характеристик. (2) Образование
5. Конвенциальный (мыслительно-волевой) (6) Достижения Постановка и решение определенных жизненных задач как главных жизненных факторов (2) Обучение
6. Реалистический (перцептивно-волевой) (2) Высокое материальное положение Обращение к факторам материального благополучия как к главному смыслу существования (1) Профессиональная жизнь

Терминальные ценности

 Терминальные ценности

Типы личности, по Д.Голланду, образуют полную целостную систему, которая состоит из трех пар противоположных полюсов (социальный—реалистический, артистический—конвенциальный, предприимчивый—интеллектуальный) и двух противоположных триад (социальный, артистический, предприимчивый — реалистический, конвенциальный, интеллектуальный).

В итоге 80 утверждений методики И.Г.Сенина можно «спроектировать» в 36 (6 x 6) утверждений: 6 терминальных ценностей и 6 жизненных сфер.

В модифицированной методике каждое утверждение оценивается по принципу дихотомии (да — нет).

Жизненные сферы

 Жизненные сферы

Приведем наш модифицированный вариант методики ОТеЦ.

Опросник терминальных ценностей (К.Б. Малышев)

1. Вместе с семьей посещать театры, художественные выставки, концерты.

2. Состоять членом какого-либо клуба по интересам.

3. Быть полезным для общества.

4. Чтобы уровень Вашей образованности позволял Вам чувствовать себя уверенно в общении с самыми разными людьми.

5. Учиться, чтобы узнавать что-то новое в изучаемой области знаний.

6. Чтобы во время работы сослуживцы постоянно были рядом.

7. Сохранять полную свободу и независимость от членов Вашей семьи.

8. Чтобы Ваше увлечение подчеркивало Вашу индивидуальность.

9. Иметь собственные политические убеждения.

10. Учиться, чтобы «не затеряться в толпе».

11. Выбрать редкую, уникальную специальность для обучения, чтобы лучше проявить свою индивидуальность.

12. Чтобы Ваша профессия подчеркивала Вашу индивидуальность.

13. Иметь супруга (супругу) из семьи высокого социального положения.

14. Завоевать уважение людей благодаря своему увлечению.

15. Чтобы Ваши общественно-политические взгляды совпадали с мнением Ваших авторитетов.

16. Чтобы уровень Вашего образования соответствовал уровню образования человека, мнение которого Вы цените.

17. Учиться, чтобы не отстать от людей Вашего круга образования.

18. Чтобы Ваша работа была не хуже, чем у других.

19. Постоянно интересоваться новыми методами обучения и воспитания детей в семье.

20. В свободное время создавать нечто новое, ранее не существовавшее.

21. Применять свои собственные методы в общественной деятельности.

22. Повышать уровень своего образования, чтобы внести вклад в изучаемую дисциплину.

23. Создать что-то новое в изучаемой Вами области знаний.

24. Быть рационализатором, новатором.

25. Тщательно планировать свою семейную жизнь.

26. Занимаясь на досуге любимым делом, детально продумывать свои действия.

27. Добиваться конкретных целей, занимаясь общественной деятельностью.

28. Чтобы уровень Вашего образования помог бы Вам занять желаемую должность.

29. Получить высшее образование или поступить в аспирантуру, или получить ученую степень.

30. Перед началом работы четко ее распланировать.

31. Чтобы Ваша семья обладала очень высоким уровнем материального благосостояния.

32. Чтобы Ваше увлечение помогало Вам укрепить свое материальное положение.

33. Получать материальное вознаграждение за общественную деятельность.

34. Чтобы уровень образования помог бы Вам укрепить свое материальное положение.

35. Чтобы Ваше образование давало возможность для получения дополнительных материальных благ (гонорары, приобретения на льготных условиях дефицитных товаров, путевок и т.п.).

36. Иметь высокооплачиваемую работу.

Таблица Ключ к «Опроснику терминальных ценностей»

  Жизненные сферы
Терминальные ценности Се-мейная жизнь Увлечения Обще-ствен-ная жизнь Обра-зование Обучение Профессиональная жизнь
1. Активные социальные контактыДуховное удовлетворение 1 2 3 4 5 6
2. Сохранение собственной индивидуальности 7 8 9 10 11 12
3. Собственный престиж 13 14 15 16 17 18
4. Креативность Развитие себя 19 20 21 22 23 24
5. Достижения 25 26 27 28 29 30
6. Высокое материальное положение. 31 32 33 34 35 36

ЛИТЕРАТУРА

1. Сенин И.Г. Опросник терминальных ценностей (ОТеЦ). Ярославль, 1991.

2. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. Л., 1984.

3. Ганзен В.А., Малышев К.Б. Синтез содержательных и формализованных описаний в психологии // Вестн. СПбГУ. Сер. 6. Вып. 1. 1995. С. 60—68.

4. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1993.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
1. ТЕРМИНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ.
Леоненко Н. О. ЭТНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ И ТЕРМИНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ
ДОЦЕНКО Е.В. ПРОБЛЕМА ПСИХОДИАГНОСТИКИ ЦЕННОСТИ
ЗАЧАТИЕ И ТЕРМИНАЛЬНЫЙ ПЕРИОД
ТЕРМИНАЛЬНЫЙ ПЕРИОД
ТЕРМИНАЛЬНЫЙ ВИД.
Огинец Л.В., Дорожкин Ю.П., Малышев К.Б. МОДИФИКАЦИЯ МЕТОДИКИ ДДО ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ
Малышев А.И. АДАПТИВНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ОПТИМИЗАЦИИ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ И ПОВЕДЕНИЯ ИНВАЛИДОВ
Дорожкин Ю.П., Малышев СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ОПИСАНИЮ ФУНКЦИОНАЛА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА-ПСИХОЛОГА
Признание ценности мудрости против признания ценности физических сил
ПСИХОДИАГНОСТИКА
Михальченко Г.Ф.. ПСИХОДИАГНОСТИКА личности, 2000
Этические принципы в профессиональной психодиагностике
Добавить комментарий