Марьинская Е.М. ОПЫТ ЛИЧНОСТНОГО ВЫБОРА И СПЕЦИФИКА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СОБСТВЕННОЙ СВОБОДЕ

Проблема свободы человека волнует умы уже не первое тысячелетие. В настоящее время этот вопрос является не менее актуальным, чем во времена античности, поскольку состояние современного общества способствует не только увеличению темпов развития техники, но и усугублению проблем отдельно взятого человека. В том числе от человека все чаще требуется принятие важных решений и совершение сложных выборов, за которые он должен нести ответственность. Человеку все сложнее чувствовать себя свободным.

Долгое время проблема свободы не выходила за рамки философии и теологии. В поле зрения психологии свобода появилась в начале ХХ века как отрицаемое понятие. Поведение человека рассматривалось с точки зрения детерминизма неосознаваемыми побуждениями (З.Фрейд) и внешними факторами (Б.Скиннер). В 40-80-е гг. в работах таких авторов, как Э.Фромм, В.Франкл, И. Ялом были раскрыты понятия позитивной и негативной свободы, ответственности, осознания свободы.

Среди отечественных авторов большое внимание проблеме свободы уделил Д.А.Леонтьев. Рассматривая свободу как форму активности, Д. А. Леонтьев считает основания личностных выборов показателем степени развития индивидуальной свободы. В случае совершения выбора в условиях неопределенности перед человеком стоит задача создания ряда альтернатив и их оценки с позиции своих жизненных ценностей. Человек действует на основании различных мотивов и реализует совокупность своих жизненных отношений. Необходимость личностного выбора возникает в результате конфликта образов «Я», связанных с этими отношениями. Осуществляя выбор, человек должен преодолеть внутреннее сопротивление и совершить поступок. Выбор может считаться сделанным только при совершении по результатам принятия решения какого-то поступка и последующей оценке совершенного действия. После того как поступок состоялся, человек может признать или не признать факт его свершения.

Воздействие самого решения и его последствий оказывается выбором и своего «Я», поскольку человек переосмысливает образ своего «Я» уже с учетом совершенного поступка.

Таким образом, совершение личностного выбора влияет на представления человека о себе и о степени собственной свободы.

Целью проводимого исследования является проверка гипотезы о том, что опыт осознанного личностного выбора изменяет представления человека о степени собственной свободы.

Для проверки гипотезы используется анализ прожитого человеком дня в категориях свободы/несвободы и ЦТО (цветовой тест отношений Люшера). Испытуемого просят описать прожитый день, после этого ответить, насколько он был в течение дня свободен/не свободен в совершении каждого из своих поступков. Далее испытуемого просят составить ряды из тех карточек ЦТО, которые в большей степени и отдельно в меньшей степени соответствуют для него утверждениям: «Я свободен» и «свобода для меня – это». Испытуемый также ассоциирует каждый из описанных поступков с одним из цветов.

После этого испытуемого просят описать тот же день еще раз, но, теперь указывая, если была бы возможность прожить этот день вторично, какие из своих поступков он оставил бы без изменений, какие не совершил совсем, а какие изменил. Аналогично первой части эксперимента испытуемого спрашивают о свободности/несвободности совершенных поступков, просят еще раз разложить цветовые ряды и проассоциировать каждый из описанных поступков с одним из цветов.

Полученные результаты позволят сделать вывод о том, можно ли выявить влияние опыта личностного выбора на представления о свободе, и какого характера будут эти изменения. При получении положительных результатов планируется разработка метода для преодоления чувства несвободы и повышения уровня внутренней свободы человека.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СОБСТВЕННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КАК ИСТОЧНИК ВНУТРИЛИЧНОСТНОГО КОНФЛИКТА
Бейнарович Ксения Константиновна ЛИЧНОСТНЫЙ АДАПТАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ И КОНЦЕПЦИЯ СОБСТВЕННОГО БУДУЩЕГО У ПОДРОСТКОВ
Зубцова Р.Э., Прохватилова А.А. Реализация прин-ципа свободы и личностно-ориентированного подхода в организации школьных лагерей
Ольшанникова Е.Е. Специфика представлений, связанных с профессией, у студентов различных специальностей
Собственно суицидальным поведением называют любые внутренние и внешние формы психических актов, направляемые представлениями о лишении себя жизни.
Казанская В.Г. СУБЪЕКТНЫЙ ОПЫТ ШКОЛЬНИКА КАК ОСНОВА ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Лебедева М.С. Оценочная тревожность как личностная черта: опыт психодиагностики
Чигринова И. А. ЛИЧНОСТНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ МОРАЛЬНОГО ВЫБОРА
Фам Анна Хунговна ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ПРЕДПОСЫЛОК ВЫБОРА
Булатова Д.В. ЛИЧНОСТНЫЙ ВЫБОР КАК ФАКТОР МОРАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
Воробель Г.В. Политическая идентификация и личностный выбор молодежи
ЛИЧНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КАК ФАКТОР ВЫБОРА ПРОФЕССИИ:
Добавить комментарий