МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФОРИЕНТАЦИИ

Качество подготовки кадров, их будущая успешная деятельность во многом зависят от осознанного выбора молодежью профессии. Мир профессий сегодня огромен, их насчитывается более 40 тыс., причем ежегодно появляется около 500 новых и столько же отмирает либо существенно меняется [Шмелев А.Г. и др., 1996].

Сложная социально-экономическая ситуация, сложившаяся в нашей стране, многоукладность экономики ставят проблему социально-биологического характера – проблему приспособления человека к новым, более сложным условиям современного производства и обусловливает интеграцию, дифференциацию, усложнение существующих профессий и появление совершенно новых в свете рыночных отношений, складывающихся в нашем обществе, что беспрерывно повышает требования, предъявляемые к работающим. Это актуально в любой области деятельности, в том числе и в отношении к военной службе.

Реалии сегодняшнего дня диктуют необходимость нацеливать молодых людей на постоянное совершенствование в выбранной области деятельности, возможную переквалификацию в связи с динамичностью изменений в экономической сфере, быстротой «старения» профессий.

В системе профориентации молодежи большее внимание следует уделять оказанию помощи в выборе профессии в соответствии с состоянием здоровья и индивидуальными психофизиологическими особенностями. Это особенно актуально в отношении проведения профориентационных мероприятий на приобретение профессий, при овладении которыми придется работать в субэкстремальных или даже в экстремальных условиях, к каковым, несомненно, относится и учебно-боевая деятельность военнослужащих. Литературные данные [Сухарева Л.М.

и др., 2000; Рапопорт И.К., 2000] показывают, что, как правило, подростки не осведомлены об условиях, характере и интенсивности профессионального труда и не учитывают возможного неблагоприятного влияния профессионально-производственных факторов. Они не принимают во внимание отклонения в состоянии своего здоровья, не учитывают особенности психологического и медицинского статуса, характера и личности. А между тем, по данным И.К.Рапопорт (1997), более 60 % подростков имеют те или иные ограничения при выборе профессии. Об этом же свидетельствуют и данные В.Н.Путилина (2000), который указывает, что снизился показатель годности граждан к военной службе по состоянию здоровья с 68,9% в 1998 г. до 67,6% в 1999 г., увеличилась доля призывников, признанных годными к военной службе по состоянию здоровья с незначительными ограничениями, что составило 57,6% осенью 1999 г. (46,1% – 1996 г., 52,9% – 1998 г.). Такое положение дел может в ближайшем будущем привести к тому, что будет некем комплектовать подразделения с особыми условиями службы.

В этих условиях особую значимость приобретают вопросы, связанные с подбором для оптанта той области (или областей) деятельности, к выполнению которой он имеет склонности, с одной стороны, и которая бы не вызывала негативных изменений состояния его здоровья.

В настоящее время, когда уже разрушена прежняя профориентационная система и происходит становление новой, необходима разработка и обоснование организационного и научно-методического обеспечения данных мероприятий среди молодежи с учетом медико-психологических аспектов данной проблемы.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
О. В. Белавина МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ С МОЗГОВЫМИ ДИСФУНКЦИЯМИ
ОБЩЕНИЕ «ВРАЧ-БОЛЬНОЙ»: МЕДИКО-ЭТИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
ЭТИКО-ДЕОНТОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮИ ПРОБЛЕМЫ ТОЛЕРАНТНОСТИ
Психологические причины возникновения профориентации
2.5.1. Психологические причины возникновения профориентации
СЛУЖБЕ ЭКСТРЕННОЙ МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ В РЯЗАНИ - 15 ЛЕТ
Психологическая профориентация и профконсультация школьников
4.5. Профориентация, профконсультация, психологические основы профотбора и аттестации кадров
Общая логика развития профориентации в странах с высокой психологической культурой
Е. Г. Немилова ПРОФОРИЕНТАЦИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ: ОПЫТ РАБОТЫ С УЧЕНИКАМИ
Добавить комментарий