МЕЖКУЛЬТУРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ

Задача межкультурных исследований заключается в сравнительном анализе
особенностей интеллектуальной деятельности представителей разных
культур (как правило, представителей западной, или технократической,
культуры и представителей примитивной, или традициональной, культу-
ры). В ходе этих исследований на фоне очевидности факта культурного
влияния все ярче вырисовывалась специфика конкретных форм этого вли-
яния, и именно это обстоятельство позволило увидеть природу человечес-
кого интеллекта в новом свете.

Во-первых, основная тенденция культурных изменений в восприятии,
памяти, умозаключениях, воображении и т.д. заключается в появлении от-
влеченного, категориального отношения к действительности: познаватель-
ное действие приобретает способность выходить за пределы непосред-
ственного практического опыта в область логических рассуждений. При
этом ведущую роль в появлении способности к категориальному обобще-
нию играет школьное обучение.

Во-вторых, критерии оценки интеллектуальных возможностей челове-
ка, сформулированные в рамках одной культуры (западный эталон сооб-
разительности) не могут быть механически перенесены в другую культу-

ру. Например, бессмысленно измерять интеллектуальные возможности
представителей народности кпелле из центральной Либерии с помощью за-
даний, разработанных для студентов американских колледжей, ибо специ-
фика культурной среды проявляется в избирательной организации способ-
ностей людей [Маккоби, Модиано, 1971;Лурия, 1974).

В-третьих, существование культурно обусловленных свойств интеллекта
не исключает наличия некоторых универсальных законов устройства че-
ловеческого разума, который, по удачному выражению К. Леви-Стросса,
всегда суть «бескорыстное упорядочивание хаоса». С этой точки зрения,
наука и магия — это просто разные способы организации картины мира и
получения знаний о нем, основанные на одних и тех же базовых мысли-
тельных процедурах [Леви-Стросс, 1994].

В-четвертых, влияние культурной среды имеет как прогрессивную, так
и регрессивную составляющие. Например, человек, чей интеллект форми-
руется в условиях городской жизни промышленно-развитого общества,
выигрывает в способности логически рассуждать, категориально формули-
ровать, классифицировать большие объемы сложной информации, но од-
новременно он теряет остроту восприятия предметно-практических аспек-
тов жизни [Маккоби, Модиано, 1971]. Таким образом, наши интеллекту-
альные возможности не только порождаются культурным контекстом, но
и ограничиваются им (иногда — фатально, вне зависимости от того, явля-
ется ли культура примитивной или развитой).

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ЧАСТЬ 1. ПСИХОЛОГИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКАНАРУШЕНИЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
5.1.5. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ
ТЕОРИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
УДК 303.446.О. Г. МИТРОФАНОВА СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Зайнуллина М.А. ИЗМЕНЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ ПРИ ГИПЕРТОНИЧЕСКОЙ БОЛЕЗНИ
ГЛАВА ПЕРЕРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ, ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЯ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ
5.1. Метод наблюдения в исследовании познавательных стилей
2.1 Психологические особенности человека как субъекта познания и деятельности. Познавательные психические процессы.
ВЫБОР СРЕДСТВ ИКТ ПРИ ПРОЕТИРОВАНИИ РЕЗУЛЬТАТОВ ДОСТИЖЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
ТЕМА 1. НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КАК ВИД ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Федорович Наталья Яковлевна ПРОБЛЕМА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ.
4. Исследование познавательной сферы ребенка (тесты, задания, упражнения)
Л.Г. Почебут СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
Л. Г. Почебут ТЕОРИЯ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ: ЭМПИРИЧЕСКОЕ ПОДТВЕРЖДЕНИЕ
КАЧЕСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ В ИЗУЧЕНИИ СПЕЦИФИКИ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
К ВОПРОСУ О ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К МЕЖКУЛЬТУРНОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАНИИ
1.2. Проблема метода исследования метакогнитивных процессов
Бардиер Г.Л., Голубева Феномен «культурного шока» в контексте межкультурных связей
МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ КАК КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ В СФЕРЕ ТУРИЗМА И ГОСТЕПРИИМСТВА
Добавить комментарий