МЕНТАЛЬНАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ: ОПЕРАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ПОНЯТИЯ

Понятие ментальной репрезентации широко используется в последнее время в рамках различных отрас-лей науки: в когнитивной лингвистике, социальной психологии, когнитивной психологии и т. д., при этом отсутствует единство в подходах к пониманию этого конструкта. В связи с этим возникает проблема его определения и применения в частных психологических исследованиях. В переводе с английского языка термин «ментальный» (mental) означает: а) умственный; б) психический;
в) мнемонический; г)мысленный. Понятие «репрезентация» (representation) переводится как: а) изображение, образ; б) представление (Мюллер, 1981). В психологии понятие «ментальная репрезентация» традиционно разрабатывается в рамках когнитивного направления.

Теории, оперирующие этим конструктом, рассматривают его с нескольких позиций: как содержание психического отражения (Айзенк, 1977; Ришар, 1998 и др.) и в качестве формата этого отражения (Ребеко, 1998; Сергиенко, 1998 и др.).

В рамках когнитивного направления, М. Айзенк, разрабатывая понятие «ментальной репрезентации», отмечает, что репрезентация сводится к знаку или набору символов, которые «ре-презентируют» нам что-то (Айзенк, 1977). М. Айзенк подразделяет репрезентации на внешние (рисунки, карты, письменную речь и др.) и внутренние. Внутренние (ментальные) репрезентации отражают только некоторые аспекты среды. Факти-чески, при таком подходе содержание понятия репрезентация отождествляется с содержанием субъективно отраженного. Ж. Ф. Ришар отмечает, что репрезентация ситуации является основой для различных видов когнитивной деятельности, которые связаны с процессом реализации задачи (понимание, рассуждение, ре-шение проблем). Ж. Ф. Ришар обозначает зависимость содержания репрезентаций от условий и целей дея-тельности и противопоставляет знания и репрезентации (Ришар, 1998). Если рассматривать ментальную репрезентацию в качестве формата отражения, схемы, включающей не только полученные знания, но и способ их получения, то она обладает структурой и динамикой: развитие ментальных репрезентаций в онтогенезе проходит ряд уровней и приобретает иерархическую метаструктуру (амодальные, модальные системы репрезентаций) (Сергиенко, 1998; Ребеко, 1998; Брушлинский, 1998).

При этом в процессе репрезентации участвуют различные механизмы: мышление, память, внимание, воображение и т. д.

Следует отметить, что содержание понятия ментальной репрезентации, являющимся центральным для когнитивной психологии, является недостаточно ясным; вместе с тем, этот теоретический конструкт имеет определенные смысловые аналоги, связан с различными концептами, рассматривающимися в отечественных психологических теориях: «образ», «оперативный образ», «информационная основа деятельности», «субъективный опыт», «категориальная структура сознания». Соответственно, ментальная репрезентация имеет уровневую организацию (Ломов, 1984; Барабанщиков, 2002; Чуприкова, 1994); зависит от целей деятельности (обладает свойством оперативности) (Ришар, 1998; Ошанин, 1977; Шадриков, 1992; Поваренков, 2000); является элементом образа мира (Леонтьев, 1979; Смирнов, 1981; Петухов, 1984; Баксанский, Кучер, 2000). Выполняет ряд функций, основными из которых являются регулирующая, прогностическая функции (Брунер, 1977; Найссер, 1981; Величковский, 2006).

Таким образом, можно отметить что понятие «ментальной репрезентации» разрабатывается в рамках различных психологических школ и направлений, каждое из которых описывает данное явление с опреде-ленной позиции и при этом отмечает соответствующую сторону этого явления. При этом следует сказать, что все эти термины, по сути, заключают в себе, в качестве когнитивного компонента информацию, знания о ситуации, внешнем мире, себе, которые могут быть представлены в различных (семантической, образной) формах. При этом, выделяя, описывая, познавая реальность, человек ее определяет для себя (процесс кате-горизации), пользуясь при этом определенными категориями. Применительно к нашему дальнейшему ис-следованию, целью которого является определить компоненты ментальной репрезентации ситуаций жиз-ненного пути в юношеском возрасте, мы будем придерживаться следующей позиции.

Результатом познания или ментальной репрезентацией ситуации является знание, состоящее из опреде-ленных категорий (компонентов), посредством которых человек ее (ситуацию) характеризует.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
МЕНТАЛЬНАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ
ГЛАВА МЕНТАЛЬНАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ
МЕНТАЛЬНАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ: PRO ET CONTRA
МЕНТАЛЬНАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ И КОГНИТИВНЫЙ ПОДХОД
К ПОСТАНОВКЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МЕНТАЛЬНЫХ РЕПРЕЗЕНТАЦИЙ
МЕНТАЛЬНАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЙ ПОДХОД
DIAEA 6. МЕНТАЛЬНАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ
АРХИТЕКТОНИКА МЕНТАЛЬНЫХ РЕПРЕЗЕНТАЦИЙ
Михеева М. А. ТРУДНОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ МЕНТАЛЬНОЙ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ
Свередюк Е.В. МЕНТАЛЬНЫЕ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ СЧАСТЬЯ СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
МЕНТАЛЬНАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ И ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД
Алексеева Екатерина Михайловна МЕНТАЛЬНЫЕ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ СТУДЕНТОВ
Сафарова А.И. Особенности ментальной репрезентации тела у занимающихся танцАМИ
МЕНТАЛЬНАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЙ КАК ФАКТОР ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБЩЕНИЯ
Добавить комментарий