МЕРИДИОНАЛЬНАЯ АМБЛИОПИЯ.

Не исключено, что некоторые формы такой аномалии зрения взрослых, как астигматизм, являются результатом не устраненного своевременно раннего дефекта роговицы. Как уже отмечалось в главе 3, астигматизм — это искажение изображения оптической системой глаза, причиной кото^ рого является отклонение формы роговицы от сферической. Люди, страдающие астигматизмом, видят определенным образом направленные линейные элементы (как правило, горизонтальные или вертикальные) более отчетливо, нежели дицей- ныр элементы, которые ориентированы по-другому. Форма астигматизма, которой страдают некоторые дети старшего возраста и взрослые и которая проявляется в необратимой (т. е. не поддающейся коррекции) пониженной остроте зрения по отношению к определенным образом ориентированным контурам, называется меридиональной амблиопией. (Нередко эту форму астигматизма называют также астигматической, или аметропической, амблиопией; известно много форм амблио- пии, а сам этот термин — amblyopia — в переводе с греческого означает «ослабленный глаз».)

Почему астигматизм (или пониженное зрительное восприятие определенной пространственной ориентации) детей старшего возраста и взрослых не поддается оптической коррекции? Общепризнанно, что эта форма утраты остроты зрения — центрального происхождения. В раннем возрасте, в критический для развития зрительной системы период, вызванное астигматизмом размывание сетчаточного образа (blurring) повлияло на формирование нейронных связей и привело к необратимым изменениям мозга (Freeman et al., 1972). Более конкретно эта мысль может быть выражена следующим образом: влияние раннего астигматизма на нейроны мозга в зрелом возрасте проявляется в виде дефицита кортикальных нейронбв, способных реагировать на астигматическую ориентацию. А это значит, Что нормальное восприятие стимулов, ориентированных так же, как и стимулы, «размывавшиеся» вследствие раннего астигматизма, невозможно, хотя все остальные стимулы воспринимаются вполне отчетливо.

Зрительная система взрослого человека, нормальное развитие которой нарушено ранним астигматизмом, не поддается оптической коррекции, и дефицит кортикальных нейронов не компенсируется, поскольку источником проблемы является мозг, а не оптика глаза (Annis & Frost, 1973; Mitchell, 1980). Аргументы в пользу того, что ранний астигматизм способен необратимо изменить нейронные связи в мозге, следующим образом обобщены в одной из публикаций, уже упоминавшихся нами выше:

Предположим, что ретинальное изображение развивающейся зрительной системы страдает от астигматизма, который вызывает сильное «размывание» только его горизонтальных, но не вертикальных фрагментов. Зрительная кора может приспособиться к такому «зашумленному» сигналу, поступающему от сетчатки, «настроившись» на четко спроецированные вертикальные отличительные признаки. Логическим завершением кортикальной адаптации станет [неравномерное] развитие нейронных связей, участвующих в обработке этого сигнала. Следствием подобного неравноценного развития будет понижение «разрешающей способности» зрительной системы по отношению к горизонтальным фрагментам ретинального изображения (Freeman et al., 1972, р 1385).

В пользу существования причинно-следственной связи между ранним астигматизмом и меридиональной амблиопией свидетельствуют некоторые результаты изучения зрения детей. По данным Джейн Гвиазды и ее коллег, существует не вызывающая сомнений корреляция между младенческим астигматизмом и меридиональной амблиопией детей в возрасте от 8 до 9 лет (Gwiazda et al., 1986, 1989). Исходя из этого авторы полагают, что «размывание» ретинального изображения вследствие раннего астигматизма (т. е. астигматизма, проявившегося в критиче-? ском возрасте от 6 месяцев до 2 лет) может быть одной из причин появляющейся в дальнейшем амблиопии.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
АМБЛИОПИЯ, ВЫЗВАННАЯ СТИМУЛЬНОЙ ДЕПРИВАЦИЕЙ.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА
Йощенко В.О. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ, СТРАДАЮЩИМИ НАРУШЕНИЯМИ ПИСЬМА, ОСЛОЖНЕННЫМИ ФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ РАССТРОЙСТВАМИ ЗРЕНИЯ
СТРАБИЗМ (КОСОГЛАЗИЕ).
ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ТИФЛОПСИХОЛОГИИ
Специальные (коррекционные) образовательные учреждения 3-го и 4-го видов
БИНОКУЛЯРНОЕ СОПЕРНИЧЕСТВО
ВЫВОДЫ
ГЛОССАРИЙ
ГАЛЬПЕРИН П. Я.. Введение в психологию, 2000
ПРЕДИСЛОВИЕ
Добавить комментарий