МЕТОДИКА «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ПУТЕМ НАБЛЮДЕНИЯ за экспрессией»

Методика взята из книги: Практикум по общей экспериментальной и прикладной психологии / Под. ред. А. А. Крылова и С. А. Маничева. — СПб.: Питер, 2000.

Таблица Сочетание экспрессивных признаков некоторых психических процессов

  Лицо Тело
Эмоция Голова Брови Глаза Рот Руки Корпус Ноги Комплексные реакции
Радость Отклонена назад Приподнимание бровей, сглаживание поперечных складок на лбу Сужение глазных целей; радиальные складки у наружного угла Углы приподняты Подвижны, хватание за бока и т. п. Отклонен назад Ступни развернуты Моторное возбуждение
Внимание         Иногда моделируют объект внимания Наклонен к объекту внимания или от него   Заторможенность, неподвижность; части тела копи-руют объект вни-мания
Удивление Неподвижна Приподнимание бровей, поперечные складки на лбу Расширение глазных шелей, взор на объект Приоткрыт Неподвижны, руки пассивно свисают Неподвижен или устремлен вперед Согнуты в коленях Гипотония мускулатуры
Безразличие   Брови занимаютгоризонтальноеположение Веки полуопу-щгны; взгляд в сторону   Опущгны, вялые, малоподвижные «Сломан», вдавлен в бедра Ступни стоятпроизвольно; инр-каньепри ходьбе Гипотония мускулатуры
Презрение Закинута назад Приподнимание дугообразно изогнутой одной брови: поперечная складка на лбу Веки полуопу-щзны глаза смотрят вниз Нижняягуба опущгна   Напряжен и снят с бедер Стопы при ходьбе ставят TII0-тельно, носки развернуты  
Печальи горе Опущена; при сидении опирается на руку Сближение бровей и продольнопопе-речная складка налбу Веки опущены, нижнее веко может быть поднято; взгляд пассивен Уголкиопушеныцентрнижнейгубыприподнят Малоподвижны; при сидении могут быть опорой для головы Расслаблен, ищет опоры, линияспины «сломана»; сутулость Расслаблены; ступни свернуты Гипотония мускулатуры, иногда тонус повышен до скованности
Гнев Прямая Сближение или опускание бровей и продольнопопе-речная складка налбу Расширение глазных целей; быстрые дви-жения глазных яблок Плотно сомкнут с подворачиванием губ внутрь Размахивают, кисти сжаты в кулак. Дрожание Наклонен вперед Топание ногами Наличие разрушительной тенденции
Страх Опущена, иногда отвернута или откинута назад Сближение и приподнимание бровей и продольнопопе-речнаяскладка налбу Расширение глазных шелей, напряжение нижнего века Закрыт или приоткрыт, поперечно растянут при активных формах страха Прижаты к груди или закрывают лицо, кисти сжаты в кулак, дрожание Расслаблен, «вдавлен в бедра», неподвижен; сутулость Согнуты в коленях, спотыкание при ходьбе Гипотония мускулатуры, иногда дрожь. Стремление к контакту с людьми. Семенящие движения при ходьбе. Застывание; иногда стремление съежиться
Боль Неподвижна Приподнимание бровей и поперечные складки на лбу или сближение бровей и продольная складка на лбу Сужение глазных шелей Плотно сомкнут иливерхняя губаприподнята Отдергиваются от источника боли Движение прочь от источника боли. Иногда неподвижность при внутренней боли (л/и успокоения) Отдергивание от источника боли. Иногда угловатые позы со свернутыми носками Общее напряжение мышц и особенно в месте болевого ощущения

Протокол занятия

Форма 1а

1-й опыт. Оценка фотографий (записи ведет экспериментатор)

Номер фото и эмоциональное состояние сфотографированного человека Опорный элемент Выделенные для опорного элемента признаки Интенсивность проявления
название количество отдельного признака суммарно для опорного элемента
п          

туемый)

Номер сюжета и эмоциональное состояние человека в сюжете Опорный элемент Выделенные признаки Частота проявления
название количество отдельного признака Суммарно для опорного элемента
п          

енить спонтанные и произвольные экспрессивные проявления эмоций человека по его пантомимике.

При этом испытуемый может пользоваться таблицей (см. табл. 9).

Аппаратура и стимулъный материал. Необходим кинопроектор (или видеомагнитофон), а также набор (10-20) фотографий человека в разных эмоциональных состояниях; на обратной стороне каждой фотографии должна быть надпись, характеризующая эмоциональное состояние изображенного человека. Несколько киносюжетов (или магнитофильмов) одинаковой длительности. В каждом из фильмов должны быть представлены разные эмоциональные состояния людей.

Нужно заранее заготовить формы для протокольных записей (формы 1а, 16). В целях облегчения работы во время экспериментов опорные элементы и некоторые наиболее вероятные признаки эмоций надо вписать в протокол загодя. Однако при этом надо оставить место и для других признаков, которые трудно предвидеть заранее.

Порядок работы. Занятие состоит из двух частей. В первом опыте обучающиеся оценивают произвольные эмоции по фотографиям, во втором опыте — непроизвольные эмоции по киносюжету (или по магнитофильму).

Для выполнения первого задания обучающиеся делятся на пары, причем один из членов пары выполняет роль экзаментатора, а второй — обучаемого.

Инструкция испытуемому. Вам будут предъявлены несколько фотографий, где изображен человек в разных эмоциональных состояниях. Ваша задача заключается в том, чтобы, выделив опорные элементы и экспрессивные признаки, оценить интенсивность проявления каждого из признаков. Если признак едва проявляется, то оценивайте его единицей, а если проявляется отчетливо, то двойкой.

Затем экспериментатор берет фотографию, заносит в протокол ее номер и название запечатленной на ней эмоции (об этом можно узнать на обратной стороне фотографии). Далее, он показывает фотографию испытуемому, который должен назвать опорный элемент тела изображенного человека, выделить основной признак эмоционального состояния и дать ему оценку. Все ответы испытуемого экспериментатор фиксирует в протоколе для каждой новой фотографии отдельно. Интенсивность проявления признака оценивают по 2-балльной шкале: 1 — признак едва проявляется, 2 — признак проявляется отчетливо.

Обучающиеся в паре меняются ролями, и экспериментатор становится испытуемым, а испытуемый — экспериментатором. Следует позаботиться о том, чтобы в этом случае для предъявления были использованы уже другие фотографии, т. е. исходный набор из 10-20 фотографий следует разделить на две части до начала опытов.

При выполнении второго задания все обучающиеся становятся испытуемыми. Преподаватель или его помощник показывают фильмы всей группе студентов одновременно. Каждый студент сам ведет записи в протоколе, оценивая просматриваемые киносюжеты. Каждый киносюжет преподаватель показывает 2-3 раза. Для того чтобы не влиять на оценки, даваемые ис-пытуемыми, названия киносюжетов преподаватель сообщает им лишь после предъявления всех фильмов, т. е. когда все оценки уже проставлены в протоколе. Перед демонстрацией кинофильмов преподаватель знакомит группу с инструкцией.

Инструкция испытуемым. Вам будут предложены киносюжеты, где изображены люди, испытывающие разные эмоции. Ваша задача состоит в том, чтобы, выделив опорные элементы и экспрессивные признаки, зафиксировать в протоколе частоту появления каждого признака в киносюжете.

По ходу демонстрации киносюжета обучающийся записывает в графе «Частота появления», сколько раз во время просмотра фильма он заметил искомый признак.

Обработка результатов согласно двум частям задания состоит из оценки фотографий и оценки киносюжета. I. Оценка фотографий

1. Подсчитать количество выделенных признаков для каждого опорного элемента и суммарную интенсивность проявления всех признаков для каждого из опорных элементов. Эти вычисления следует повторить для данных, полученных при оценке каждой из предъявленных фотографий.

2. Построить гистограммы и профили эмоций. Для этого на ось абсцисс надо нанести названия опорных элементов и на ось ординат в одном случае количество выделенных признаков, а в другом — суммарную интенсивность.

II. Оценка киносюжета

1. Подсчитать количество выделенных признаков для каждого опорного элемента и суммарную частоту проявления всех признаков для каждого из опорных элементов. Эти вычисления следует повторить для данных, полученных при оценке каждого киносюжета.

2. Построить гистограммы и профили эмоций аналогично таковым при оценке

фотографий.

Анализируя результаты выполнения обеих частей задания, необходимо сравнить профили эмоций по материалам фотографий, а также по материалам киносюжетов. Нужно выделить наиболее и наименее информативные признаки, сравнить между собой профили полярных эмоций, суммарную интенсивность и суммарную частоту проявления экспрессивных признаков всех опорных элементов у человека в разных эмоциональных состояниях — общую эмоциональность, чувствительность к эмоцио-генным ситуациям

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
МЕТОДИКА «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ГОВОРЯЩЕГО ПО ИНТОНАЦИИ ГОЛОСА»
МЕТОДИКА «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ говорящего по голосу с помощью метода семантического дифференциала»
7. Методики изучения эмоциональной экспрессии
9.7. ТИПЫ «ВЕРБАЛЬНЫХ ЭТАЛОНОВ» ВОСПРИЯТИЯ ЭКСПРЕССИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА
МЕТОДИКА НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ЭМОЦИОНАЛЬНЫМ ВОЗБУЖДЕНИЕМ
МЕТОДИКА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ДОМИНИРУЮЩЕГО СОСТОЯНИЯ
МЕТОДИКА «ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ФРУСТРАЦИИ»
МЕТОДИКА «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОСТИ»
МЕТОДИКА «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОСТИ» (В. В. СУВОРОВА)
МЕТОДИКА «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ВОЗБУДИМОСТИ» (П. В. СИМОНОВ)
МЕТОДИКА «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ВОЗБУДИМОСТИ» П. В. СИМОНОВА
МЕТОДИКА «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ* Б. И. ДОДОНОВА
2. Психологические методики изучения эмоциональных состояний
3. Методики выявления доминирующих эмоциональных состояний
МЕТОДИКА «САМООЦЕНКА ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ^
Добавить комментарий