МЕТОДИКА «М-ЦД» (МОДИФИКАЦИЯ И.А. КРАСИЛЬНИКОВЫМ МЕТОДИКИ «УСЦД»)

Необходимость в модификации методики «УСЦД» возникла в процессе практики психологического (психотерапевтического1) краткосрочного консультирования людей находящих в трудной жизненной ситуации, и конкретно вызвана следующей причиной. При работе с клиентом, находящимся в пред-, пост- и кризисном состоянии, требуется ургентная (неотложная) помощь. Для решения вопроса о степени активного вмешательства в личностную сферу человека психологу необходимо иметь экспресс-методики, позволяющие за короткое время получить информацию об уровне внутриличностного конфликта (адаптационного потенциала). Оперативное «снятие» психологической информации становится особенно актуальным при групповом (массовом) обследовании в профилактических целях. Данную задачу трудно решать, используя методику «УСЦД», т.к. она обладает двумя существенными недостатками: значительная затрата времени диагностирования и эмоциональные усилия самого испытуемого. Из этого следует, что имеется ряд объективных факторов, побудивших нас модифицировать методику «УСЦД».

В процессе практической адаптации методики «УСЦД» была разработана ее модификация «М-ЦД», необходимость создания которой продиктована потребностью в обеспечении «методической простоты» и удобства использования. Перечислим некоторые наиболее важные преимущества методики «М-ЦД», по сравнению с методикой «УСЦД»:

а) значительное сокращение времени тестирования. В среднем оно за
нимает 5 мин., а обработка данных — 3 мин., в то время как для методики
«УСЦД» психодиагностическая процедура требует значительно большего
времени: в среднем тестирование составляет 20 мин., а обработка — 10 мин.
В связи с этим мы не согласны с мнением Е.Б. Фанталовой, что «УСЦД»
можно отнести к экспресс-методикам, даже в компьютерной версии;

б) облегченный вариант интеллектуальной и эмоциональной загру
женности при тестировании. Это позволяет наиболее полно реализовать
профессионально-этический принцип «не навреди», который становится
особенно актуальным при работе с испытуемыми, находящимися в состоя
нии психической напряженности;

в) методика «М-ЦД» лишена недостатка, который имеется в методике
«УСЦД», когда перед испытуемым стоит задача выбора только одной из
Двух равноценных предлагаемых ценностей. В методике «М-ЦД» допуска
ется выбирать одновременно две или три равнозначимых ценности из
предложенных 12;

Здесь речь идет о практике немедицинской психотерапии.

г) в процессе тестирования субъект воспринимает одновременно 12 предложенных ценностей, что позволяет ему осуществлять системно ценностный выбор, латентно учитывая многозначные детерминирующие связи между предлагаемыми ценностями.

Стимульный материал методики «УСЦЦ» полностью сохранен и нами использованы те же ценности:

1. Активная, деятельная жизнь;

2. Здоровье (физическое и психическое здоровье);

3. Интересная работа;

4. Красота природы и искусства;

5. Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);

6. Материально-обеспеченная жизнь (отсутствие материальных за
труднений);

7. Наличие хороших и верных друзей;

8. Уверенность в себе (свобода от внутренних противоречий, сомне
ний);

9. Познание (возможность расширения своею образования, кругозо
ра, общей культуры, а также интеллектуальное развитие);

10. Свобода как независимость в поступках и действиях;
11.Счастливая семейная жизнь;

12.Творчество (возможность творческой деятельности).

Каждая из ценностей должна быть представлена на отдельной карточ
ке размером 25 х 70 мм’. В одном из верхних углов карточки указывается
номер ценности (рис. I).

Здоровье физическое и психическое

Пример карточки № При групповой форме тестирования список ценностей может быть продиктован под запись, либо написан на доске.

Процедура проведения

Подготовительный этап.

Любое психодиагностическое обследование воспринимается человеком как ситуация внешней оценки каких-то его личностных свойств. Это может вызвать реакцию тревоги и эмоциональной напряженности. Такое состояние служит источником искажения результатов обследования, устранения указанного фактора психологу следует установить психологический контакт с испытуемым и соблюдать все морально-этические требования принятые в психодиагностике.

Размер строго не оговаривается.

Основной этап.

Перед испытуемым раскладываются на столе 12 карточек с наименованиями ценностей в произвольном порядке, желательно в компактном виде для удобства восприятия. Психолог обращается к испытуемому со следующей инструкцией: «Внимательно посмотрите на карточки, прочитайте не спеша наименования ценностей и выберите из них ту, которая наиболее всего ценна, значима для вас в жизни, привлекает больше всего (испытуемый, выбрав карточку, передает ее психологу). Вы можете выбрать одновременно не одну, а две ценности, если они одинаково значимы для вас. Из оставшихся ценностей снова выберите ту, которая для вас наиболее ценная. Продолжайте свой выбор до тех пор, пока останется одна карточка».

В процессе выбора психолог раскладывает карточки сверху вниз по степени уменьшения значимости ценности, и по окончании испытания обращается к испытуемому: «Посмотрите еще раз на карточки сверху вниз. Вверху находятся ценности, которые для вас наиболее значимы, а внизу -менее значимы. Вы можете внести изменения в порядок, если считаете нужным».

После того, как расклад карточек по критерию «ценность» осуществ
лен, психолог’ делает запись номеров карточек в протокол (рис. 2.).
«Ценность» Протокол

«Ценность» 5 8

  1  
     
3   6


Затем карточки смешиваются и компактно раскладываются на столе, после чего психолог обращается к испытуемому с инструкцией: «Выберите из представленных карточек с ценностями, одну или две, которые для вас наиболее доступны, легче всего достижимы, беспроблемны». Аналогичным образом испытуемый осуществляет выбор до тех пор, пока не останется одна карточка.

В процессе выбора психолог раскладывает карточки на столе сверху вниз по степени уменьшения доступности ценности. Психолог просит испытуемого просмотреть разложенные карточки сверху вниз и, если необходимо, внести изменения. Фиксируется запись расклада карточек в протоколе (рис. 3.).

«Доступность»
  4  
   
.7   1
     
  2
   
  3
   
  10
   
  9
   
  6  
     
  8  
     
  5  
     
  3
   
  12  
     
  11  

Протокол

«Доступность»

Пример раскладки карточек по критерию «Доступность» и соответствующая запись в протоколе

Этап обработки результатов.

В протоколе обследования по критериям «ценность» и «доступность» дается сквозная нумерация сверху вниз и слева направо. Нумерацию можно указывать мелким шрифтом вверху справа (рис. 4.).

Протокол

«Ценность» «Доступность»
51 41
,3 24
З4 б5 З5
26 106
127 97
48 ?9 б8
И10 89
9″
«~ 10« 12″
  И12

нумерации

На основании данных протокола (рис. 4.) заполняется таблица рангов для каждой из 12 ценностей (табл. 2).

Таблица 2 Пример заполнения таблицы рангов

№ ценности Ранг Uj РангД,   (Ц-Д:)2
1 2 3 4 5
1 3 2,5 0,5 0,25
г— 2 6 4 2 4
3 4,5 5 -0,5 0,25
4 8,5 1 7,5 56,25
5 1 10 -9 81
6 4,5 8 -3,5 12,25
7 8,5 ^ 2,5 6 36
оо 2 9 -7 49
9 11 7 4 16
10 12 6 6 36
11 10 12 -2 4
12 7 11 -4 16
_     ОВК = 26 1 = 311

Данная ценность обладает свойством конфликтности для данной личности, если она субъективно недостижима или утрачена. Отрицательные значения в четвертом столбце означают, что имеется рассогласование между «ценностью» и «доступностью» для данной ценности, т.е. эта ценность для личности испытуемого обладает свойством конфликтности.

Показатель конфликтности ценности (Ki) определяется как разность рангов К; = Ц — Д;

К — показатель конфликтности для данной ценности изменяется в пределах от -11 до +11 (ед.).

Градацию уровней конфликтности для конкретной ценности мы определили по тем же метрическим критериям, как это сделано в методике «УСЦД»:

Если Ц — Д < - 4 (уровень конфликтности высокий) - 4 < Ц — Д < 0 (уровень конфликтности низкий)

Ц — Д; > 0 (ценность бесконфликтна, сверхдостижима)

Конфликтность ценностной сферы личности для данного примера можно представить графически.

11 -10 -9 -8 -7 -6-5 -4-3 -2 -Si-1 ¦.-2 J           ——¦¦- «-¦     ,—1  
                       
                       
                     
    К                
    /\\     /      
    / *     ]/• \    
    / \     \ I \    
    / \   1 \ л \    
  \ / \     \ / \    
г \ / \   / \ / \    
  >   \   / \ /   \    
      \ •     \’ 1 / ! 1 J 1 1 1 1
      \     \ /     ч  
-4 —5 —6 —7 —8—9 -10-11 —       \   ¦ \ /     ч  
      \ /   \ /        
      \ /   W        
      \ /   I        
      \ /   t        
      V              
      т              
                     

Номер ценности

Рис.

5. Профиль внутренней конфликтности личности.

После заполнения таблицы рангов находится показатель «Общая внутренняя конфликтность» (ОВК) как алгебраическая сумма только отрицательных чисел, взятых из четвертого столбца (табл. 2). Значение ОВК

определяется как сумма показателей конфликтности для отдельных ценностей:

ОВК = К+К2+…+К; +…+К,2., еслиК,-Ц-Д < О

Из табл. 1:

ОВК= 0,5 + 9 + 3,5 + 7 +2 + 4 = 26 (баллов).

Результат записывается в таблицу с положительным знаком.

Показатель ОВК характеризует степень эмоциональной напряженности и показывает уровень интеграции/дезинтеграции ценностно-смысловой сферы личности. Шкала ОВК может принимать значения от 0 до 36 (баллов). Чем больше значение ОВК, тем больше дезинтеграция ценностно-мотивационной сферы личности.

На основании проведенных исследований (N = 192 чел.; М = 20,6; S = 6,5) нами предложены следующие статистические нормы для показателя «общая внутренняя конфликтность»:

Низкий уровень общей внутренней конфликтности — ОВК = 0-19 (баллов);

Средний уровень — ОВК = 20-25 (баллов);

Высокий уровень — ОВК =26-30 (баллов);

Очень высокий уровень — ОВК = 31-36 (баллов).

В методике «М-ЦЦ» можно дополнительно определить коэффициент «гармоничности личности», для чего определяется вначале сумма чисел, находящихся в пятом столбце таблицы 1 (?) и р5 — коэффициент ранговой корреляции Спирмена:

В формуле по определению Кгарм прибавляется единица и умножается

на 100, чтобы все значения были положительными и целыми (для

на 100, чтобы все значения были положительными и целыми (для

удобства сравнительного анализа). Коэффициент гармоничности (Кгарм) полнее отражает уровень интеграции личности, чем показатель ОВК, т.к. при его вычислении учитывается не только общая конфликтность (рассогласование) ценностной сферы, но и «внутренний вакуум» (по Е.Б. Фанталовой), сверхдоступность.

По данным нашего исследования, существует сильная корреляционная связь между показателями ОВК и Кгарм : ps= — 0,9 (р < 0,01). Поэтому мы рекомендуем для оптимальности процесса психодиагностики использовать показатель ОВК, т.к. он прост в вычислении. Показатели Kj, ОВК и Кгарм, связаны между собой и отражают различные стороны ценностно-мотивационной сферы личности.

Для ценности «уверенность в себе» нами введено понятие «запас уверенность в себе» (ЗУС), которое операционализировано как:

ЗУС = К8 = Ц8 — Д8 (разность рангов вычислена по табл.2 для ценности «уверенность в себе»)

Показатель ЗУС определяется таким же образом, как и конфликтность ценности «уверенность в себе». Значение ЗУС изменяется в пределах от -11 до+11 (ед.).

Соответственно, как и для градаций уровней конфликтности ценностей, для ЗУС выделено также 3 уровня: высокий, средний, низкий. Каждому уровню конфликтности ценности «уверенность в себе» соответствует определённый уровень «запаса уверенности в себе» (табл. 3)

Таблица Соотношение между уровнями конфликтности ценности «уверенность в себе» и «запасом уверенности в себе» (ЗУС)

Разность рангов (по методике «М-ЦЦ») Уровень ЗУС Конфликтность ценности «уверенность в себе»
Ц8-Д8 >0 Высокий Отсутствует
— 4 < Ц8 - Д, < 0 Средний Низкая
Цв-Л <-Ч Низкий Высокая

), тем меньше конфликтность ценности «уверенность в себе». Практика психодиагностики показывает, что понятием «запас уверенности в себе» удобнее пользоваться при интерпретации данных, чем «конфликтность ценности уверенность в себе», т.к. введенное понятие более адекватно отражает психологический смысл, имеющий отношение к конструкту «адаптационный потенциал личности».

В данной методике оценивается как ЗУС, так и ОВК (общая внутренняя конфликтность). Различные сочетания их уровней представлены в таблице 4.

Таблица Уровни адаптационного потенциала в соответствии с типами личности

Параметры ЗУС и ОВК Тип личности Уровни адаптационного потенциала
ЗУС — высокий, ОВК — низкий Уверенные в себе Высокий
ЗУС — высокий, ОВК — высокий Латентно неуверенные в себе Средний .
ЗУС — низкий, ОВК — высокий Явно неуверенные в себе Низкий

тодики «М-ЦД

Психометрические показатели методики определялись с учётом требований статистической стандартизации, принятых в психологии.

Статистическая стандартизация проводилась на выборке 192 чел., студенты различных факультетов СГУ, 18-25 лет.

Проверено соответствие эмпирического распределения ОВК нормальному закону; различие недостоверно: %~ Эмп = 13,8, (р > 0,05). Параметры распределения показателя ОВК: М = 20,6; S = 6,5.

По данным наших расчетов ретестовая надежность методики «М-ЦД» с интервалом 1,5 месяца для показателя ОВК составила г = 0,7 (р < 0,01).

Определялась валидность метрического критерия высокого уровня конфликтности ценностей путем сопоставления данных, полученных по методикам «М-ЦД» и «УСЦД». Коэффициент корреляции составил ср = 0,7 (р<0,01).

Критериальная валидизация проводилась путем сопоставления ценно
стей с высоким уровнем конфликтности выявленных по методике «М-ЦД»
и данных субъективно подтверждаемых индивидом ценностей как про
блемных. По результатам расчёта частота субъективно подтверждаемых
ценностей с высоким уровнем конфликтности достоверно превышает час
тоту субъективно неподтверждённых индивидом конфликтных ценностей:
X2эмп = 31,(р < 0,01), что говорит о валидности методики «М-ЦД».

Методология ценностного подхода методики «М-ЦД» при тестировании была сохранена как и в методике «УСЦД». Поэтому конструктная валидность не исследовалась.

Ассоциативный эксперимент «лень»

(Модификация Д.А. Богдановой, СТ. Посоховой)

Назначение. Методика предназначена для выявления субъективного содержания представлений о лени, личностного смысла лени. Авторы рассматривают феномен лени как показатель внутреннего конфликта личности.

Оборудование, стимульный материал. Для однократного обследования одного человека необходимо иметь белый лист бумаги с напечатанным словом-стимулом «Лень», пишущая ручка, секундомер.

Инструкция: «В течение пяти минут записывайте, пожалуйста, все слова, которые приходят в голову, когда Вы слышите слово «лень». Долго не задумывайтесь».

Процедура обследования. После того как психолог убедится, что инструкция понятна, он включает секундомер, а обследуемый приступает к выполнению задания. Через 5 мин секундомер выключается, и дается команда «стоп». Предпочтительно индивидуальное выполнение задания. На возникающие у обследуемого вопросы психолог отвечает повторением инструкции, без каких бы то ни было уточнений и пояснений.

Обработка. Результаты ассоциативного эксперимента каждого обследуемого обрабатываются с помощью контент-анализа. Выделяются категории, описывающие субъективное содержание лени. Количественная обработка осуществляется путем подсчета процентных соотношений пред-ставленности каждой категории в ассоциативном ряду.

Регистрируемые показатели. Категории описания личностного смысла лени:

• свобода и счастье;

• кризис и искушение;

• норма жизни;

• расслабление.

Методика «Семантический дифференциал» (Ч. Осгуд)

Назначение. Данная методика может быть использована для выявления внутреннего конфликта личности на основе «Я-концепции» К. Роджерса. Внутриличностный конфликт трактовался им как рассогласование между конструктами «Я-реальный» и «Я-идеальный».

Оборудование, стимульный материал. Для проведения однократного обследования одного человека необходимо иметь два бланка «Семантического дифференциала» (см. ниже).

Инструкция: Перед Вами лежат два одинаковых бланка. Оцените себя вначале, каков я в реальности («Я-реальный») и каков я в идеале («Я-идеальный»), зачеркнув соответствующую цифру в средней колонке.

Бланк для ответов

Фамилия, имя, отчество (или символ)

Возраст

Другие сведения

Дата

Фамилия психолога

1. Обаятельный 3210123 Непривлекательный
2. Слабый 3210123 Сильный
3. Разговорчивый 3210123 Молчаливый
4. Безответственный 3210123 Добросовестный
5. Упрямый 3 21012 3 Уступчивый
6. Замкнутый 3210123 Открытый
7. Добрый 3210123 Эгоистичный
8. Зависимый 3210123 Независимый
9. Деятельный 3210123 Пассивный
10. Черствый 3210123 Отзывчивый
11. Решительный 3210123 Нерешительный
12. Вялый 3210123 Энергичный
13. Справедливый. 3210123 Несправедливый
14. Расслабленный 3210123 Напряженный
15. Суетливый 3210123 Спокойный
16. Враждебный 3210123 Дружелюбный 1
17. Уверенный 3210123 Неуверенный
18. Нелюдимый 3210123 Общительный
19. Честный 3210123 Неискренний
20. Несамостоятельный 3210123 Самостоятельный
21. Раздражительный 3210123 Невозмутимый
 
Перевод прямых вопросов в баллы 1234567  
Перевод обратных вопросов в баллы 7654321  

Ключ

Переведите каждый из зачеркнутых баллов в семибалльную шкалу от 1 до 7, пользуясь таблицей перевода прямых и обратных вопросов. Затем найдите общую сумму баллов для каждого из показателей ОР, Оц, Ср, Си, АР,АИ:

— «Оценка»: прямые вопросы — № 4, 10, 16; обратные вопросы — № 1,
7,13,19.

— «Сила»: прямые вопросы — № 2, 8, 14, 20; обратные вопросы — № 5,
11,17.

— «Активность»: прямые вопросы — № 6, 12, 18; обратные вопросы —
№3,9,15,21.

Шкала-фактор Интерпретация
Оценка Высокие значения свидетельствуют об уровне самоуважения, говорят о том, что обследуемый принимает себя как личность, склонен осознавать себя как носителя позитивных, социально-желательных характеристик, в определенном смысле удовлетворен собой. Низкие значения указывают на критическое отношение к самому себе, неудовлетворенность собственным поведением, уровнем достижений, особенностями личности, на недостаточный уровень принятия самого себя.
Сила Более высокие значения свидетельствует о развитии волевых сторон личности, как они осознаются самим обследуемым; говорят об уверенности в себе, независимости, склонности рассчитывать на собственные силы в трудных ситуациях. Низкие значения свидетельствуют о недостаточном самоконтроле, неспособности держаться принятой линии поведения, зависимости от внешних обстоятельств и оценок. Особо низкие значения указывают на астенизацию и^ревожность.
Активность Более высокие значения интерпретируются как свидетельство экстравертированности личности, указывают на высокую активность, общительность, импульсивность, низкие — на интроверти-рованность, определяющие пассивность, спокойные эмоциональные реакции

слите метрические показатели внутреннего конфликта для факторов:

— «Оценка» (Ои — Ор);

— «Сила» (СР — Си);

— «Активность» (АР — Аи).

Чем больше разность, тем выше внутренний конфликт.

Можно вычислить интегральный показатель внутреннего конфликта по

формуле: Учебное издание

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
МЕТОДИКА «УРОВЕНЬ СООТНОШЕНИЯ «ЦЕННОСТИ» И «ДОСТУПНОСТИ» В РАЗЛИЧНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СФЕРАХ», УСЦД (Е.Б. ФАНТАЛОВА)
МЕТОДИКИ МОДИФИКАЦИИ ПОВЕДЕНИЯ
Огинец Л.В., Дорожкин Ю.П., Малышев К.Б. МОДИФИКАЦИЯ МЕТОДИКИ ДДО ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ
МЕТОДИКА «НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ» В МОДИФИКАЦИИ Д. А. БОГДАНОВОЙ И С. Т. ПОСОХОВОЙ [2005, С. 608]
МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ СИЛЫ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ МЕТОДИКА «НАКЛОН КРИВОЙ»
5.3. Методика диагностики рефлексивности (методика А.В. Карпова, В.В. Пономаревой)
Методика 4. Методика «Оцінка власного потенціалу «вигорання»
Методика 3. Методика «Синдром «вигора в професіях системи «людина — людина»
МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ (СГОРАНИЯ) МЕТОДИКА «ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ» В. В. БОЙКО
МЕТОДИКИ ВЫБОРОЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
МЕТОДИКИ:
8.5. МЕТОДИКИ АНАЛИЗА НАДЕЖНОСТИ ЧЕЛОВЕКА-ОПЕРАТОРА
МЕТОДЫ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ.
МЕТОДИКИ
Методики экспериментального изучения упорства
МЕТОДИКА.
МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ.
Методика «Вежливость»
Добавить комментарий