МЕТОДИКА «УРОВЕНЬ СООТНОШЕНИЯ «ЦЕННОСТИ» И «ДОСТУПНОСТИ» В РАЗЛИЧНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СФЕРАХ», УСЦД (Е.Б. ФАНТАЛОВА)

Общая характеристика методики «Уровень соотношения ценности-доступности» (УСЦД) и обоснование необходимости ее модификации.

Существует методическая трудность в диагностике целостного, ценностно-экзистенциального отношения к себе, как результату самооценки личностью своих желаний и своих возможностей. Эту трудность преодолевает, разработанная Е.Б. Фанталовой (1992; 2001) методика для диагностики на духовно-личностном уровне внутреннего конфликта в различных жизненных сферах, «Уровень соотношения ценности и доступности».

По сравнению с другими психодиагностическими методами обследования личности, указанная методика привлекла наше внимание своим мощным объяснительным потенциалом и большими эвристическими возможностями.

В основу замысла данной методики легла идея о том, что одной из главных детерминант мотивационно-личностной сферы является подвижное, меняющееся в процессе жизнедеятельности соотношение между осознанием ведущих жизненных ценностей, личностных смыслов, целей, и всем, что непосредственно доступно и связано с осуществлением конкретных достижимых целей, лежащих в зоне «легкой досягаемости». Применительно к конкретной жизненной сфере внутренний конфликт, как рабочее определение, Е.Б. Фанталова операционализировала через введение метрического показателя, как разности между количеством (при попарном сравнении двенадцати ценностей) преобладающих выборов по критерию «ценности, значимости, привлекательности» и количеством преобладающих выборов по критерию «доступность, более легкая достижимость». В инструкции к методике «УСЦД» предлагается испытуемому попарно сравнивать между собой 12 из предложенных ценностей, отобранных из методики Рокича «Ценностные ориентации». Такая техника проведения обследования позволяет получить достоверные данные, т.к. не дает испытуемому возможности проявить социальную желательность.

В методике «УСЦД» подчеркивается, что «Ценность» и «Доступность» не являются полярными характеристиками мотивационной сферы личности. Побудительная сила различных мотивов в возникновении ин-трапсихологических конфликтов в конкретных жизненных сферах будет во многом зависеть от степени взаимосвязи «ценность — доступность». Для любой жизненно важной сферы автор выделила несколько типичных вариантов такой взаимосвязи:

а) Ц и Д полностью совпадает;

б) Ц и Д в значительной степени совпадают;

в) Ц и Д в значительной степени расходятся.

Основной психометрический показатель — разность между показателями «Ценность» и «Доступность» — отражает уровень рассогласования, дезинтеграцию в ценностно-мотивационой сфере личности и характеризует ее внутренний конфликт, как блокаду ведущих потребностей с одной стороны и самореализацию, личностную идентичность — с другой. Результаты, проведенные Е.Б. Фанталовой, по указанной методике показали, что состояние внутреннего конфликта — это состояние «разрыва» в системе «потребность — ценность» и собственными возможностями, личностными ресурсами.

Неудовлетворенность, как глубина внутреннего конфликта, по данной методике определяется точными качественными и количественными индексами.

Для конкретной жизненной сферы показатель расхождения «Ц-Д» имеет двухмерную характеристику в зависимости от того, какой параметр выше, Ц или Д: если Ц > Д, то это означает затянувшийся до настоящего времени, внутренний конфликт; если Д > Ц, то имеется, напротив, внутренний вакуум, опустошенность, снижение мотивации. При разработке методики Е.Б. Фанталова опиралась на гипотезу о различном рассогласовании в мотивационно-личностной сфере у больных гипертонической болезнью по сравнению со здоровыми лицами. По данным Е.Б. Фанталовой (2001) имеется корреляционная связь внутреннего конфликта личности с эмоциональной напряженностью.

Инструкция: перед вами список из двенадцати понятий, каждое из которых означает одну из общечеловеческих ценностей:

1. Активная, деятельная жизнь;

2. Здоровье (физическое и психическое здоровье);

3. Интересная работа;

4. Красота природы и искусства;

5. Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);

6. Материально-обеспеченная жизнь (отсутствие материальных за
труднений);

7. Наличие хороших и верных друзей;

8. Уверенность в себе (свобода от внутренних противоречий, сомне
ний);

9. Познание (возможность расширения своего образования, кругозо
ра, общей культуры, а также интеллектуальное развитие);

10. Свобода как независимость в поступках и действиях;

11. Счастливая семейная жизнь;

12. Творчество (возможность творческой деятельности).

Вам предстоит сравнить все эти понятия-ценности попарно между собой на специальном бланке. Следует провести два сравнения (по двум разным критериям).

На бланке даны две матрицы. В них записаны пары цифр, каждой

цифре соответствует ценность, которая стоит под этим номером в списке. Заполнение начинайте с матрицы №1.

Сравнения в первой матрице производятся на основании того, что представленные в этом списке ценности имеют для Вас разную значимость, разную степень привлекательности. Вы смотрите каждую пару и выбирайте из двух ценностей ту, которая кажется Вам более важной в этой паре. Её Вы обводите в кружок.

Пример: Вам дана пара 2 3. Под цифрой 2 обозначено здоровье, под цифрой 3 — интересная работа. Если Вы обвели 2, то это означает, что здоровье для Вас важнее, чем интересная работа.

Обводить можно только одну цифру из пары! Пропускать пары нельзя!

Отвечать старайтесь быстро. Закончив первую матрицу, переходите ко второй.

В ней сравнение производится на основании того, что некоторые из представленных ценностей являются для Вас более доступными, легче достижимыми в жизни по сравнению с остальными. Вы выбираете из пары ту ценность, которая легче достижима для Вас.

Приступайте к заполнению.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
АНКЕТА «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ В РАЗЛИЧНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СФЕРАХ»
МЕТОДИКА «М-ЦД» (МОДИФИКАЦИЯ И.А. КРАСИЛЬНИКОВЫМ МЕТОДИКИ «УСЦД»)
БУДКОВА А.С. РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТИ И ДОСТУПНОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ КАЧЕСТВ ПУТЕМ КОРРЕКЦИИ ДЕТСКО – РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ
КОНФЛИКТЫ В РАЗЛИЧНЫХ СФЕРАХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ПОЛИАСПЕКТНЫЙ АНАЛИЗ ПРОЯВЛЕНИЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ И КСЕНОФОБИИ В РАЗЛИЧНЫХ СФЕРАХ ОБЩЕСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СООТНОШЕНИЯ РАЗЛИЧНЫХ РЕГУЛЯТОРНЫХ ЛОГИК.
Дербенева Мария Юрьевна СООТНОШЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ
Реан А.А., Дандарова Ж.К. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ С РАЗЛИЧНЫМ СООТНОШЕНИЕМ САМООЦЕНКИ И ОЦЕНКИ
Левин А.А. ОСОБЕННОСТИ САМОСОЗНАНИЯ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ ТИПАХ СООТНОШЕНИЯ САМООЦЕНКИ И ОЦЕНКИ
ПЕРЕЧЕНЬ ЖИЗНЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ ВКЛЮЧАЕТ:
УПРАЖНЕНИЕ ЦЕННОСТИ И ЖИЗНЕННОЕ ПРОСТРАНСТВО
ФАКТОРЫ ОТНОШЕНИЯ К КОММЕРЧЕСКОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ТЕЛЕРЕКЛАМЕ С РАЗЛИЧНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ЦЕННОСТЬЮ
МЕТОДИКА «УРОВЕНЬ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ»
Новикова Н.А. РАЗВИТИЕ ЖИЗНЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ МОЛОДЕЖИ
МЕТОДИКА Е. А. КЛИМОВА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ СООТНОШЕНИЯ СИГНАЛЬНЫХ СИСТЕМ
Король Н.В. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЖЕНЩИН О ЖИЗНЕННЫХ ЦЕННОСТЯХ В ПЕРИОД РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
УДК 159.Е.Ю. КУНИЦКАЯ ВЗАИМОСВЯЗЬ ЖИЗНЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ И ОСОЗНАННОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ ЛИЧНОСТИ
Добавить комментарий