Миронов В.В. ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА УРОВЕНЬ АГРЕССИВНОСТИ И ТРЕВОЖНОСТИ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ

В сообщении идет речь о результатах наблюдения за 35 подростками с девиантным поведением в возрасте 15 – 16 лет проходящих реабилитацию в специальном профессиональном училище (спец. ПУ) закрытого типа г. Санкт-Петербурга.

Целью исследования являлось определения уровня агрессивности и тревожности подростков, воспитывавшихся в социально неблагополучных семьях. В ходе исследования были использованы методики по определению уровня агрессивности и тревожности, а также данные из личных дел воспитанников.

Анализ личных дел воспитанников выявил следующие тенденции.

1. Характер преступной деятельности подростка до направления в спец. ПУ показал, что 48,7% воспитанников совершили кражи. В уголовном кодексе РФ говорится, что кража – это тайное хищение чужого имущества, то есть само по себе – не агрессивное деяние. Остальные виды преступной деятельности у подростков носят агрессивный характер (хулиганство – 32,2%, грабеж – 14,3%, разбой – 2,8%). Всего совершили преступление агрессивного характера 51,3% воспитанников.

2.Причинами проявления агрессии в семье, как правило, являлась:

— агрессивность самих родителей (срабатывает модель поведения – у агрессивных родителей обычно агрессивные дети), или в другом случае подросток, испытывающий недостаток внимания и любви со стороны родителей, совершая агрессивные (противоправные) поступки, наконец, привлекает к себе внимание родителей.

Основываясь на анализ личных дел и учитывая то, что все исследуемые воспитанники до поступления в спец.ПУ совершали преступления, можно было бы предложить, что уровень агрессивности этих подростков будет достаточно высок. Но результаты исследования показали, что воспитанников, имеющих уровень агрессивности выше нормы, выявлено всего 17,1% от общего числа. Следовательно, 82,9% подростков находящихся в спец. ПУ не свойственна агрессивность.

Сравнивая результаты исследования уровня агрессивности воспитанников находящихся в спец.ПУ и основываясь на характере (степень проявления агрессии) преступлений можно сделать заключение, что уровень агрессивности исследуемых воспитанников, находящихся в домашних условиях (51,3% преступлений носят агрессивный характер) – был выше, чем у этих же воспитанников, находящихся в стенах училища (уровень агрессивности выше нормы выявлен у 17,1% воспитанников).

Учитывая то, что уровень агрессивности во многом зависит от обстановки, окружения и прочих позитивных и негативных факторов, то можно сделать следующее предположение:

1.

Неблагоприятная семейная обстановка оказала существенное влияние на уровень агрессивности подростков, что являлось одной из причин их противоправного поведения.

2. Обстановка в училище сглаживает те негативные факторы, которые влияют на проявление агрессивного поведения и существенно снижают уровень агрессии воспитанников.

Если уровень агрессивности у подростков относительно не высокий, то показатель тревожности более чем в два раза выше. Результаты исследования показали, что личностная тревожность, у 54,3% воспитанников – в норме. Однако, достаточно большое количество воспитанников (45,7%) имеют высокий уровень личностной тревожности. Показатель личностной тревожности – величина относительно стабильная. Следовательно, можно предположить, что, будучи дома (для нас важен именно этот показатель), подросток имел такой же уровень личностной тревожности. Его состояние в этот период, можно было оценить, как напряженное. Это состояние формировалось ни день, ни два, и, скорее всего, основная причина этого – была неблагоприятная, эмоционально напряженная семейная атмосфера. Вследствие этого, подросток становился обидчивым, ранимым. Его реакция в таком состоянии проявлялась как в виде вербальной агрессии, так и в совершении противоправных действий, в том числе – агрессивного характера.

Таким образом, сравнивая полученные результаты, можно сделать заключение, что неблагоприятная семейная ситуация формирует у ребенка, а затем закрепляет в подростковом возрасте постоянное чувство тревоги. Всё это обусловливает развитие отрицательных сторон психики подростка. Он становится агрессивным, раздражительным, понижается самоконтроль, пропадает желание учиться. Нарушается эмоционально-волевая сфера.

В тоже время в период нахождения в специальном училище, под воздействием положительно ориентированной среды, в процессе психологической реабилитации у данных подростков уровень агрессивности и тревожности имеет стойкую тенденцию к снижению.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ВАСИЛЬЧЕНКО Н.А. ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОСТИ ДЕВОЧЕК-ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
Подогова А.Е. Влияние компьютерных игр на уровень агрессивности подростков
ПОДОГОВА А.Е. ВЛИЯНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР НА УРОВЕНЬ АГРЕССИВНО-СТИ ПОДРОСТКОВ
Латынова Т.Ю. Влияние массовой коммуникации на агрессивное поведение детей и подростков
Баранник ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА ФОРМИРОВАНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ
Кудайбергенова Гулжан Кансаровна ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ТРЕВОЖНОСТИ И АГРЕССИВНОСТИ У ПОДРОСТКОВ
ЛИСОВСКАЯ Н.Б. ЛИЧНОСТЬ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
Чернышкова Елена Юрьевна ВЛИЯНИЕ ВНУТРЕННЕЙ РЕЛИГИОЗНОЙ ОРИЕНТАЦИИ НА УРОВЕНЬ АГРЕССИВНОСТИ И СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ
РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТИ К ПРОГНОЗИРОВАНИЮ У ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
ДИАГНОСТИКА СКЛОННОСТЕЙ К ДЕВИАНТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ У ПОДРОСТКОВ, ПРОЖИВАЮЩИХ В РАЙОННОМ ЦЕНТРЕ
Г.М. Бирюкова, В.Г. Белов РАЗВИТИЕ НОРМАТИВНЫХ ДЕТЕРМИНАНТ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕВИАНТНЫХ ПОДРОСТКОВ
Корзун Светлана Антоновна КОПИНГ-РЕСУРСЫ ПОДРОСТКОВ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА СОДЕРЖАНИЕ И ИНТЕНСИВНОСТЬ СОЦИАЛЬНЫХ СТРАХОВ У ПОДРОСТКОВ
МОБИЛЬНАЯ ШКОЛА КАК ФОРМА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ПОДРОСТКАМИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ФРАНЦИИ
К.М. Пилипенко, Е.Н. Коскина ВЛИЯНИЕ АГРЕССИВНОСТИ НА СТАНОВЛЕНИЕ САМОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА
Плавская М.М., Даукша В.С. ВЗАИМОСВЯЗЬ АГРЕССИВНОСТИ И КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ
Николаева Е.И., Загайнова М.Н. Агрессивное поведение подростков с нормативным и ненормативным развитием
ДЕМОНСТРАЦИЯ МОДЕЛЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ: ВЛИЯНИЕ НАБЛЮДАЕМОЙ СО СТОРОНЫ АГРЕССИИ
УСТОЙЧИВОСТЬ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ: МОЖНО ЛИ НА ОСНОВЕ ЗНАНИЙ ОБ АГРЕССИВНОСТИ В ДЕТСТВЕ ДЕЛАТЬ ПРОГНОЗ ОБ УРОВНЕ АГРЕССИВНОСТИ В ЗРЕЛЫЕ ГОДЫ?
Спичак С.В. Особенности развития самосознания подростка, влияющие на возникновение агрессивного поведения
Добавить комментарий