МИРОНОВА Т.И. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА ШКОЛЬНИКОВ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Количество детей, нуждающихся в соматической помощи, прогрессивно увеличива-ется. Это – дети, страдающие дыхательными, сердечно-сосудистыми, кишечно-желудочными, нервно-мышечными, обменными расстройствами. Учитывая быструю сме-няемость и наполняемость классных коллективов, подверженность учащихся стрессам в процессе лечебных процедур, проявления симптомов дезадаптации и акцентуиро-ванности, можно говорить о целом комплексе педагогических затруднений и необходимости разработки специфических технологий обучения. Изучению данной проблемы и посвящена настоящая работа.

Исследование проводилось на 106-ти школьниках 1–3 классов Костромской сана-торной школы соматического отделения 3-й городской больницы. Результаты обработки полученных данных свидетельствуют о том, что 86% детей, находящихся на лечении, ис-пытывают состояние дезадаптации, что выражается в нежелании учиться, депрессивности или заторможенности, низкой концентрации внимания. Фоновыми состояниями в начале занятий являются неуверенность, апатия. Выраженность негативных состояний в отдель-ных классах – 80–92% случаев.

Эти и другие данные подтверждают наше положение о необходимости разработки инновационных технологий обучения. На наш взгляд, вводная часть урока должна быть посвящена психологическому настрою. Сам же ход занятий должен содержать элементы эмоционального обеспечения и поддержки. Данные технологии находятся в стадии апро-бации.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Миронова А. Н. РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОГО КОМПОНЕНТА ГОТОВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ К ЕГЭ
А. Н. Миронова РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ КЕГЭ
Темникова Е.В. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ ПЕДАГОГОВ И ИХ ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ
ОТСУТСТВИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ
СЕЛИВАНОВА Л.И. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА В КОМПЬЮТЕРИЗИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ
Демьянчук Р.В. Эмоциональное выгорание педагогов ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Т. П. Бартош, О. П. Бартош СИНДРОМ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ МАГАДАНА
16.5. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Кондратьева Н.П. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ НЕБЛАГОПОЛУЧИЕ ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР
Е. Г. Трошихина ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ-СИРОТ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ
Ширяева В. В. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИЧИН ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НЕУСТОЙЧИВОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Семеновских Т.В. ПСИХОКОРРЕКЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ ДРАМОТЕРАПИИ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Арбузова Е.Н. СИТУАТИВНЫЕ АСПЕКТЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НАПРЯЖЕННОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Сокинина А.А. СКАЗКА КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Казарина Анна Николаевна ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ КОМПОНЕНТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ К ЕГЭ
Профилактическая амортизация
ГЛАВА 2 6. ЗНАЧЕНИЕ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ В ФОРМИРОВАНИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СТАТУСА ШКОЛЬНИКА
Миронова Т.И. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ ВО ВРЕМЕННЫХ ДЕТСКИХ КОЛЛЕКТИВАХ
Добавить комментарий