Молодова Е.А. ПСИХОДИАГНОСТИКА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПЕДАГОГИКИ НЕНАСИЛИЯ

В ситуации психодиагностики психолог и клиент вступают во взаимоотношения, которые могут носить насильственный или ненасильственный характер как со стороны психодиагноста, так и со стороны его клиента. Позицию ненасилия можно определить как систему взглядов, ценностей, установок, мотивов, где выражается стремление человека строить отношения с другими людьми на ненасильственной основе, без открытых и скрытых форм принуждения, что достигается посредством свободного и ответственного выбора, умения совершать ненасильственные действия и оказывать ненасильственное сопротивление (В.А.Ситаров, В.Г.Маралов). При этом под ненасильственным действием понимается действие, усиливающее позитивные намерения другой стороны, т.е. действие, связанное с благом или сохраняющее независимость каждого участника взаимодействия, не приносящее им ущерба. Готовность к принуждающему действию проявляется в чувстве враждебности к окружающим, конфликтности в поведении, стремлении насаждать свои взгляды. Установка на принуждение сопровождается раздражительностью, ощущением правомерности насилия.

Отказ от принуждения осуществляется в результате сформированности позиции ненасилия. Психолог-диагност, обладающий позицией ненасилия – это человек, способный не раздражаться, не обижаться в конфликтной ситуации, обладающий позитивной открытостью, умеющий преодолевать собственный эгоцентризм, осознающий свои психологические защиты, терпимый к чужому мнению и поведению другого человека, умеющий сдерживать свою агрессивность. Непосредственное выражение позиция ненасилия находит в процессе взаимодействия психодиагноста и клиента, которое рассматривается ими как сотрудничество.

В ходе процесса диагностики психолог создает у клиента адекватную мотивацию, демонстрирует искренний интерес, стремление понять клиента, чем снижает его агрессивный потенциал. Страх клиента оказаться в проигрыше, понести урон может быть снят, если психолог уважает независимость воли и суждений клиента, признает право клиента на выбор, осуществляет ненасильственные помогающие действия.

Позиция ненасилия у психодиагноста предполагает отказ от нанесения какого-либо ущерба личности клиента. Психодиагност руководствуется в своей профессиональной деятельности правилами конфиденциальности, он не допускает разглашения результатов диагностики, интерпретации полученных в ходе психодиагностики данных в ущерб клиенту. Психодиагност признает границы своей компетентности и принимает на себя ответственность за последствия своих действий.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЛОГОТЕОРИИ
Тик с точки зрения психоанализа
6.2.2. МОТИВАЦИЯ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПРИНЦИПА РАВНОВЕСИЯ
ПЕРСПЕКТИВЫ СУЖДЕНИЯ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПАРТНЕРОВ ПО ДЕЙСТВИЮ
В. А. Якунин ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ УПРАВЛЕНИЯ
11.2. ПРЕДОХРАНИТЕЛЬНЫЕ УСТРОЙСТВА МАШИН С ЭРГОНОМИЧЕСКОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПРОЕКТИРОВЩИКА
8.1. О пространстве мира индивидуальности c точки зрения социальной действительности
ПЕРВИЧНОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ СООТНОСИТЕЛЬНОЙ НОРМЫ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ МОТИВАЦИИ
СЕГОДНЯ ЭТО УЧЕНИЕ ИНТЕРЕСНО ТОЛЬКО С ИСТОРИЧЕСКОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ.
Н.В. Беломестнова ФОРМИРОВАНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
ТЕОРИИ КОГНИТИВНОЙ ОЦЕНКИ СИТУАЦИИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПРОБЛЕМ ПСИХОЛОГИИ МОТИВАЦИИ
Раздел III. СОЦИАЛЬНАу ПЕДАГОГИКА В КОНТЕКСТЕ ПРОБЛЕМ ПЕДАГОГИКИ ЭТНОКУЛЬТУРНЫХ ОТНОШЕНИЙ подход разработан Л.И.Боровиковым
ТЕМА 1. ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ. ОБЪЕКТИВНЫЕ И СУБЪЕКТИВНЫЕ ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
Добавить комментарий