Р.Ж. Мухамедрахимов О НЕОБХОДИМОСТИ ЗАКОНА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ О РАННЕЙ ПОМОЩИ

Результаты обобщения опыта работы в Санкт-Петербурге, а также встречи со специалистами из Великого Новгорода, Москвы и других городов России показывают, что ранняя междисциплинарная семейно- центрированная помощь является, с одной стороны, социальным феноменом, приводящим к коренному изменению отношений к человеку с особыми потребностями и его семье, причиной и следствием понимания ценности личности вне зависимости от своеобразия его индивидных особенностей. С другой стороны — действенной, начиная с наиболее ранних этапов развития, технологией профилактики инвали- дизации человека на основании профессиональной поддержки его сильных сторон и удовлетворения потребностей, связанных с особым функционированием различных систем организма, интеграции и адаптации человека к жизни в семье, в кругу поколения сверстников, в обществе в целом. Наконец, ранняя помощь — это экономически оправданная программа, позволяющая, при обращении к потенциалу ребенка и семьи в условиях целевого финансирования и межведомственного взаимодействия, эффективно использовать государственные финансовые ресурсы.

Разработка и реализация программ ранней помощи позволяют сохранять ребенка в семье, предупреждать отказы родителей с последующей передачей ребенка в систему государственных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Анализ результатов распространения раннего вмешательства сви-

детельствует о его различном понимании и организационном обеспечении в разных регионах России. Программы раннего вмешательства отличаются по методам выявления младенцев и детей раннего возраста из групп риска, методам оценки уровня их развития, по содержанию основной работы с детьми, по степени включения в процесс ранней помощи родителей и других членов семьи, по специфическим особенностям целевой группы обслуживаемых детей, по числу и профессиональной направленности специалистов, по месту проведения помощи, по поддерживающему необходимость проведения ранней помощи министерству (комитету, агентству) и, наконец, в целом, по методологическим основам раннего вмешательства.

Такое разнообразие можно было бы приветствовать и считать связанным с возможностями региона и работающих в нем специалистов, однако во многих случаях за разнообразием стоит размывание социальных и философских основ раннего вмешательства, его принципов, организационных и профессиональных стандартов.

В течение многих лет мы пользовались стандартами раннего вмешательства, прописанными в 1986 г. в федеральном законе США об образовании детей-инвалидов, в части, описывающей стандарты обслуживания детей от рождения до трех лет (USA PL 99-457, part H).

18 лет назад Российская Федерация одной из первых стран Европы начала работу по организации и распространению современной, абсолютно соответствующей потребностям времени междисциплинарной, семейно-центрированной ранней помощи для детей младенческого и раннего возраста из групп риска отставания в развитии. Полученный опыт свидетельствует, что дальнейшая эффективная работа в этом направлении требует соответствующей нормативно-правовой базы и закона Российской Федерации о ранней помощи.

Разработка и принятие такого закона позволит перевести раннюю помощь детям Российской Федерации на качественно новый уровень в соответствии с новыми общероссийскими стандартами и способствовать реализации приоритетных национальных проектов, решению остро стоящих перед государством демографических вопросов.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
СПЕЦИФИКА МЕЖЭТНИЧЕСКОЙ КОММУНИКАЦИИ В СУБЪЕКТАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Ф.С. Сафуанов СУДЕБНЫЕ ЭКСПЕРТИЗЫ С УЧАСТИЕМ ПСИХОЛОГА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
§4. ЗАКОН БУГЕРА-ВЕБЕРА. ЗАКОН ФЕХНЕРА. Закон Стивенса
Мухамедрахимов Р.Ж. РАЙОННАЯ ПРОГРАММА РАННЕГО ВМЕШАТЕЛЬСТВА В РУССКО-ШВЕДСКОЙ ЛЕКОТЕКЕ
РЖ. Мухамедрахимов, Н.И. Никитин ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С МАТЕРЬЮ И СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ ПРОСТРАНСТВА У ДЕТЕЙ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ
Д.И. Чернего, М.Ю. Васильева, РЖ. Мухамедрахимов РАЗВИТИЕ НЕДОНОШЕННЫХ ДЕТЕЙ В СВЯЗИ С ХАРАКТЕРИСТИКАМИ ИХ СОЦИАЛЬНОГО ОКРУЖЕНИЯ
М.В. Плетенёва, Р.Ж. Мухамедрахимов СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ, ПРИНЯТЫХ В СЕМЬЮ ИЗ ДОМОВ РЕБЕНКА
МОДЕЛИ РАННЕЙ СЕМАНТИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ
ЗЕРНОВА Т.И. ВЛИЯНИЕ РАННЕЙ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ НА ФОРМИРОВАНИЕ Я-КОНЦЕПЦИИ ПОДРОСТКОВ
Тумбасова Е.Р. Особенности «образа Я» в ранней юности
Добавить комментарий