НАБЛЮДЕНИЕ И НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ

Одно из важных условий адекватного восприятия — наблюдение и наблюдательность. Они ярко проявляются при целенаправленном, произвольном восприятии. Наблюдение наиболее ярко отличает произвольное восприятие от непроизвольного. Характерный показатель наблюдения — длительное, целенаправленное сосредоточение внимания на предмете восприятии. Оно осуществляется с определенной целью и по плану.
Наблюдение может быть длительным, когда планируется наблюдение изменений в поведении животных под влиянием ухода за ними; за развитием ребенка под влиянием воспитания; за успешностью освоения знаний в зависимости от условий и методов обучения. Кратковременным оно бывает тогда, когда наблюдаются быстротекущие явления.
В процессе наблюдения внимание может сосредотачиваться или на явлении в целом, или на отдельных его деталях. Это зависит от поставленной познавательной цели.
Для успешного наблюдения необходимо определить цели наблюдения, составить его план — где, когда и как провести наблюдение, создать необходимые условия для этого, подготовить способы наблюдения (устройства, инструменты) и фиксации его результатов. Наблюдать нужно уметь. Последнее имеет особенно большое значение — далеко не все дети и взрослые владеют умением наблюдать.
Уровень умения наблюдать зависит как от обучения наблюдению, так и от наблюдательности как качества личности. Если
ребенка сызмала приучают наблюдать явления природы, поведение животных, те или иные аспекты жизни, то в нем развивается такая черта характера, как наблюдательно сть, то есть способность замечать в объектах малозаметное, но важное для понимания их сути.
Наблюдение и наблюдательность играют большую роль в обучении и трудовой деятельности человека. Известно, как высоко ценил наблюдение и наблюдательность Ч. Дарвин (открытие происхождения видов он объяснял своей наблюдательностью). И. П. Павлов считал, что наблюдательность крайне нужна ученому. В его институте висела надпись: "наблюдательность, наблюдательность, наблюдательность".
К.Д. Ушинский рекомендовал учителям учить детей наблюдать, если они хотят развить в них ум, поскольку наблюдение дает материал, факты для мышления.
<< | >>
Источник: С.Д. Максименко. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ. 2004

Еще по теме НАБЛЮДЕНИЕ И НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ:

  1. НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ
  2. НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ.
  3. НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ
  4. СЕМЬ ПРИЕМОВ РАЗВИТИЯ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ
  5. Семейные и коллективные игры на развитие внимания, памяти, наблюдательности
  6. НАБЛЮДЕНИЕ АГРЕССИИ
  7. НАБЛЮДЕНИЕ
  8. НАБЛЮДЕНИЕ
  9. МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ.
  10. НАБЛЮДЕНИЕ
  11. ВИДЫ НАБЛЮДЕНИЙ
  12. НАБЛЮДЕНИЕ это
  13. ПОЛЕВЫЕ НАБЛЮДЕНИЯ
  14. НАБЛЮДЕНИЕ
  15. ЕСТЕСТВЕННОЕ НАБЛЮДЕНИЕ
  16. МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ.
  17. 4. Наблюдение