Налесная Ирина Михайловна ВОЗРАСТНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ХРОНИЧЕСКОГО ЗАБОЛЕВАНИЯ (ГЕМОФИЛИИ)

Проблемой нашего исследования является изучение возрастно- психологических особенностей развития подростков, страдающих таким тяжелым хроническим соматическим заболеванием как гемофилия.

Гемофилия — наследственное заболевание крови, характеризующееся кровоточивостью, причиной которой является нарушение свертываемости крови.

При гемофилии возникают спонтанные кровоизлияния в суставы с последующим их воспалением и разрушением, и со временем больные часто становятся инвалидами (если только болезнь не проявляется в легкой форме). До сих пор нет способов излечения гемофилии, однако с успехом применяют поддерживающие меры — частые регулярные инъекции недостающих факторов свертывания крови. Актуальность данной работы определяется запросом из научного гематологического центра на исследование психологических особенностей гемофиликов, лежащих в данном центре, с целью оказания психологической помощи.

Для построения адекватной программы помощи нам необходимо знать специфику развития личности в подростковом возрасте в условиях этой болезни.

Современная психология рассматривает развитие на всех возрастных ступенях как выполнение определенных задач развития (Ремшмидт, 1994).

Задача развития — это система требований и проблем, которые должна решить личность в плане социального, полового и психического созревания.

Итак, задачи развития возникают в начале подросткового возраста из физических изменений, изменений отношения социума и изменения самого подростка.

М. Кле выделяет следующие задачи развития в подростковом возрасте: а) связанные с телом (необходимость реконструкции телесного образа Я и построения родовой идентичности; постепенный переход к взрослой сексуальности) б) связанные с социумом (освобождения от родительской опеки; вхождение в группу сверстников) в) связанные с саморазвитием (осознание себя как отличного от интериоризованных родительских образов; осознание временной протяженности собственного Я, включающей детское прошлое и определяющей проекцию себя в будущее; осуществление системы выборов, обеспечивающих цельность личности)

Мы исходили из положений, что любая хроническая болезнь независимо от того, какова его биологическая природа, какой орган или функциональные системы оказываются пораженными ею, ставит человека в психологически особые жизненные условия, специфицирует социальную ситуацию развития (Николаева В.В., Соколова Е.Т., 1996). Но ведь

именно социальная ситуация развития обеспечивает ресурсы выполнения задач развития.

В связи с этим нами была выдвинута следующая гипотеза: существуют различия в решении задач развития подростками контрольной группы и подростками — гемофиликами.

Для проверки гипотезы мы сравнивали выборку подростков с диагнозом гемофилия с контрольной группой подростков, не имеющих тяжелых хронических соматических заболеваний.

Экспериментальную группу составили 30 мальчиков — подростков 1315 лет, имеющие тяжелую и среднюю степень заболевания, госпитализировавшиеся в Гематологическом научном центре весной 2003, 2004 и 2006 года.

Контрольную группу составили 30 мальчиков — подростков 13-15лет, учащиеся московских школ. В анамнезе испытуемых (по данным школьного врача) не зафиксировано тяжелых хронических соматических заболеваний.

Задачи эмпирической части работы:

• исследование отношений с родителями

• исследование отношений со сверстниками

• исследование особенностей временной перспективы

• исследования самооценки, образа Я

В нашем исследовании были использованы 8 методик, преимущественно проективные: методика «Шкалы Самооценки», методик Куна «КТО Я?», методика «Линия жизни», методика «Оценивание пятилетий жизни», цветовой тест отношений Эткинда, методика «Незавершенные предложения», методика «Подростки о родителях» ADOR, методика «Ценностные ориентации М.

Рокича». Также были использованы количественные и качественные методы обработки данных вышеприведенных методик.

Обобщив результаты проведенного нами исследования возрастно- психологических особенностей развития подростков, страдающих таким тяжелым хроническим соматическим заболеванием, как гемофилия, мы можем сделать следующие выводы:

• У подростков ЭГ неудовлетворенность семейной ситуацией в целом. В восприятии подростков этой группы воспитательный стиль матери характеризуется враждебностью, автономностью, сочетающейся с гиперопекой, депривацией самостоятельности подростка. Для отца характерна непоследовательность в воспитании, подростки негативно относятся к отцу. Таким образом, для подростков, больных гемофилией затруднен процесс эмансипации на фоне недостаточно эмоциональных отношений со значимыми взрослыми

• Отношение подростков ЭГ к сверстникам носит негативный характер, для них преимущественно характерно отсутствие дружеских отношений и идентификаций с ролями референтных групп микроуровня. У здоровых подростков отношение к друзьям окрашено положительно, они причисляют себя к референтным группам, а также к неформальным группировкам.

• Особенности построения временной перспективы в ЭГ, по сравнению с КГ, заключаются в том, что для подростков — гемофиликов характерно отсутствие временной перспективы, связанной с будущим, неопределенность и неразработанность представлений о будущем на фоне субъективной значимости прошлого, при этом отрицательное отношение к нему. В КГ к прошлому положительное отношение, при этом характерна субъективная важность будущего, устремленность в будущее, наличие конкретных целей.

• Низкая самооценка по шкале счастье, по сравнению с КГ, связана с болезнью, переживанием своего нездоровья, слишком сильное различие между реальной и идеальной оценки, приводит к тому, что подросткам — гемофиликам свойственна неуверенность в себе, тревожность, страх действия.

• Подросткам ЭГ свойственен низкий уровень рефлексии, недиффе- ренцированность образа Я, неприятие актуального образа Я, несформи- рованность чувства взрослости, замедленное развитие самосознания, по сравнению с КГ. Стремление разрешать проблемы за счет помощи со стороны, а не собственной активности.

Трудности вступления в эмоциональные отношения со взрослыми, сверстниками, отсутствие проекции себя в будущее, неразвитость личностной рефлексии, недифференцированность образа Я, отсутствие идентификаций с ролями референтных групп микроуровня, тенденция к экс- тернальному локусу контроля затрудняет процесс обретения идентичности — центральной задачи подросткового возраста.

Итак, решение некоторых задач подростками ЭГ отходят на более позднее время (например, освобождение от родительской опеки), некоторые задачи решаются негативно (например, осознание протяженности собственного Я), а решение некоторых затруднено с точки зрения ресурсов для их решения (процесс обретения идентичности).

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Стойко Ирина Михайловна КОНЦЕПТЫ «РАДОСТЬ» И «СТРАХ» В ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ
Бублик Мария Михайловна СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЕЖЭТНИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЦ, СТРАДАЮЩИХ ХРОНИЧЕСКИМ МИЕЛОЛЕЙКОЗОМ
Н. В. Карпушкина ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К УЧИТЕЛЮ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
Бурякова Ирина Сергеевна Басалаева Наталья Владимировна УКРЕПЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ВУЗА
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ИНВАЛИДИЗИРУЮЩЕГО ЗАБОЛЕВАНИЯ
Величко Ярослава Михайловна ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИПИСЫВАНИЯ СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ В МЕЖЛИЧНОСТНОЙ ПЕРЦЕПЦИИ ПОДРОСТКАМИ
Турыгина Яна Сергеевна, Воробьева Ирина Владимировна СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ РАДИ-АЛЬНО-ЛУЧЕВОГО СТРОЕНИЯ ГОРОДА
Сухова Ирина Игоревна ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ БОЛЬНЫХ РАКОМ ПРОСТАТЫ
Кулешова Л.Н., Смолина А.В. ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗА ТЕЛА ДЕВОЧЕК-ПОДРОСТКОВ 11-13 ЛЕТ
Кузнецова Е. А. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ С ФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ (ВСД, ФД)
Невзорова Н. С. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ БОЛЬНЫХ С ЗАБОЛЕВАНИЯМИ КОЖИ
Н.С. Невзорова ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ БОЛЬНЫХ С ЗАБОЛЕВАНИЯМИ КОЖИ
ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ, СТРАДАЮ-ЩИХ ЮВЕНИЛЬНЫМ ХРОНИЧЕСКИМ АРТРИТОМ?
Александрова А.В. ОСОБЕННОСТИ ДЕЗАДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА
И. Б. Дерманова ВОЗРАСТНЫЕ И ПОЛОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ ВЗРОСЛЫХ
Борзунова А.К. Возрастно-половые особенности психологической защиты у студентов ИФК
БОРЗУНОВА А.К. ВОЗРАСТНО-ПОЛОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ У СТУДЕНТОВ ИФК
Добавить комментарий