НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ: ТИПОЛОГИЯ И ФОРМИРОВАНИЕ

Проблема направленности личности является одной из центральных проблем психологии личности. Наше понимание направленности основано на подходах В.Н.Мясищева (1960), Б.Ф.Ломова (1984), В.А.Ядова (1975, 1979), А.Г.Ковалева (1981). В.Н.Мясищев понимает направленность личности как доминирующее отношение, подчиняющее себе другие и определяющее жизненный путь человека (1960). В.А.Ядов (1974, 1979) определяет направленность интересов личности как ось, организующую иерархию ценностей в индивидуализированную структуру.

Задачами настоящего исследования являлись: определение основных типов направленности личности, изучение особенностей формирования представителей выделенных типов направленности за период от детства до взрослости. Объектом исследования стали 247 архитекторов проектных организаций различного профиля в возрасте от 25 до 45 лет.

Методы исследования: «Ценностные ориентации» М.Рокича, а также авторские методики «Ценностные ориентации», биографическая анкета, «Досуг» (Т.В.Андреева, 1985, 1989, 1995, 1997), опросник Кеттелла, праксиологический анализ деятельности архитекторов, «Личностный анализ работы» А.Юровского и другие.

Основные результаты исследования: Проведен кластерный анализ терминальных ценностей (Рокич) раздельно на мужской (102 чел.) и женской (145 чел.) выборках и факторный анализ по индивидам. На мужской выборке выделено 5 кластеров, интерпретируемых по доминирующим терминальным ценностям как типы направленности интересов:

1. «На работу»: доминирующие ценности – «работа», «друзья», «творчество» с отвержением «материально обеспеченной жизни» и «удовольствий». Представители этого типа выросли в семьях инженеров, военных, рабочих. Среди их родственников нет архитекторов. Характерен самостоятельный путь развития способностей и склонностей с 10-12 лет обычно в двух направлениях (например, спорт и рисование). Наиболее трудный путь в профессию. В зрелом возрасте – актуализация творческого потенциала на своем рабочем месте. Для них характерны чувство ответственности и высокая способность к обучению.

2. «На творчество»: доминирующие ценности – «творчество», «работа», «любовь», «познание».

Снижена значимость ценностей «семья», «материально обеспеченная жизнь». При сильном влиянии родительской семьи (часто родители – архитекторы) на развитие способностей у представителей этого типа, оно было скорее развивающим, чем направляющим. Выбор профессии – очень осознанный и самостоятельный. В зрелом возрасте – высокая творческая продуктивность (победы на конкурсах, частные заказы помимо основной работы). Среди личностных особенностей – эмоциональная стабильность в сочетании с утонченностью (характерной в целом для людей искусства).

3. «Гармонический тип» (близкий к гармоническому типу, по В.А.Ядову): ведущие ценности – «семья», «любовь», «работа», «творчество» – характерны для усредненных показателей по подвыборке мужчин-архитекторов, то же можно сказать и о личностных чертах.

4. «На познание» («свобода», «познание», «самостоятельность»): снижена значимость «творчества», «семьи», «материальной обеспеченности». В детстве – очень многостороннее развитие (до 5 направлений) с 5–6 лет. Матери, как правило, педагоги или «гуманитарии».

5. «Свободолюбиво–гедонистический» тип. Доминирующие ценности: «свобода», «творчество», «любовь», значимо повышена ценность «материальной обеспеченности» и «удовольствий» с отрицанием «познания» и «равенства». Представители типа выросли в семьях художников, архитекторов. В детстве – намерение стать художниками, но обстоятельства привели на АФ. Творческая продуктивность низкая.

У женщин–архитекторов обнаружились следующие типы направленности: «на творчество», «на познание», «гармонический тип» и два типа направленности на семью, с разной структурой остальных ценностей.

Таким образом, в установленных типах направленности личности, обнаружены различия: в направлении активности в разные сферы жизнедеятельности (что проявляется в различиях творческих и профессиональных достижений и в особенностях проведения досуга), в личностных свойствах представителей типов; в их формировании на протяжении жизни, в особенностях родительской семьи.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ: ТИПОЛОГИЯ И ФОРМИРОВАНИЕ
ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА
Боченкова Е.В. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК ФАКТОР НАПРАВЛЕННОГО ФОРМИРОВАНИЯ РЕАЛИСТИЧНОЙ САМООЦЕНКИ ЛИЧНОСТИ
ТИПОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ ПО В. И. ЗАЦЕПИНУ
Яницкий М.С. К ПРОБЛЕМЕ АКСИОЛОГИЧЕСКОИ ТИПОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ
ТИПОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ ОТТО РАНКА
ГЮЛЬНАРА КЯЗЫМ ГЫЗЫ МАМЕДОВА. ПРОБЛЕМА ТИПОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ И ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ, 2005
Направленное формирование первого впечатления
НЕКОТОРЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОСТИ
22.3. ТИПОЛОГИЯ ЛИЧНОСТЕЙ ПО КЕЛЛЕРМАНУ— ПЛУТЧИКУ СОГЛАСНО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЗАЩИТНОГО МЕХАНИЗМА
ЭКСПЕРИМЕНТ ПО НАПРАВЛЕННОМУ ФОРМИРОВАНИЮ ЭТНОНАЦИОНАЛЬНЫХ УСТАНОВОК
Н. С. Явленская ФОРМИРОВАНИЕ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ БУДУЩИХ СЕМЕЙНЫХ ПСИХОЛОГОВ
Добавить комментарий