НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И СРЕДА

Что в большей мере влияет на психическое развитие личности: наслед-
ственность или среда? Наиболее яростные споры, столкновения мнений,
множество теорий и экспериментальных исследований, методических на-
ходок, открытий и подтасовок данных породил этот, едва ли не основной,
вопрос психологической науки.

С середины XIX века благодаря усилиям универсального гения Фрэн-
сиса Гальтона решение проблемы влияния наследственности и среды было
поставлено на почву конкретного эмпирического исследования, а не око-
лонаучных спекуляций. Главным способом выявления воздействия наслед-
ственности на индивидуальные различия способностей, личностных ка-
честв, мотивов, особенностей темперамента стал близнецовый метод. Он
основан на сопоставлении результатов тестирования с целью выявления
психических особенностей у однояйцовых и двуяйцовых близнецов. Од-

нояйцовые близнецы (развивающиеся из одной оплодотворенной яйце-
клетки) имеют на 100% одинаковый набор генов. Двуяйцовые близнецы
(каждый развивается из собственной яйцеклетки) обладает лишь 50%-ным
генетическим сходством. Очевидно, если результаты психологического те-
стирования показывают, что уровни развития тех или иных способностей
у однояйцовых близнецов совпадают, то это говорит о большем влиянии
наследственности, чем среды, на индивидуальные различия. Особенно по-
казательны результаты, полученные при тестировании разлученных близ-
нецов. Причиной разлуки может быть война, катастрофа, смерть родите-
лей и т.д. Если близнецы были разлучены и попали в разные условия, но
результаты, которые они показывают при тестировании, сходны, — это
наиболее весомый аргумент в пользу генетической детерминированности
психического свойства.

На протяжении XX века в психологии развития противоборствовали две
основных исследовательских программы: «генетическая» и «средовая».
Наиболее впечатляющие результаты получены сторонниками первой про-
граммы.

Психогенетики, как правило, исследуют несколько типов семей: 1) с мо-
нозиготными (однояйцовыми) близнецами, воспитанными вместе; 2) с мо-
нозиготными близнецами, воспитанными отдельно; 3) с сибсами (братья-
ми и сестрами, воспитанными вместе); 4) с сибсами, воспитанными отдель-
но; 5) с полусибсами (двоюродных), воспитанными вместе; 6) с полусиб-
сами, воспитанными отдельно, 7) с родственными детьми, воспитанными
вместе; 8) с неродственными детьми, воспитанными отдельно.

Тестируется уровень развития психических свойств у детей, родителей,
реже у дедушек и бабушек; затем данные подвергаются довольно сложной
процедуре обработки.

Анализ статистических связей между результатами
тестирования родственников позволяет выявить относительное влияние
среды, генотипа и генотип-средового взаимодействия на развитие инди-
видуальных психологических особенностей человека.

В многочисленных исследованиях получены очень высокие корреляции
между уровнями интеллекта однояйцовых близнецов (0,62 < г< 0,92). При- чем для разлученных статистическая связь оказалась даже выше, чем для выросших вместе.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И СРЕДА.
НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И СРЕДА ПОНЯТИЯ
НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ.
НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ И ИНТЕЛЛЕКТ (HEREDITY AND INTELLIGENCE)
ДЕТЕРМИНАНТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО СТАТУСА НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ
ГЕНЕТИКА И НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ
ПОЛИГЕННАЯ СИСТЕМА НАСЛЕДСТВЕННОСТИ.
НАСЛЕДСТВЕННЫЕ ФАКТОРЫ И ВЛИЯНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
ПОЛИГЕННАЯ СИСТЕМА НАСЛЕДСТВЕННОСТИ
Наследственность, долголетие, болезни и талант
НАСЛЕДСТВЕННЫЕ БОЛЕЗНИ (GENETIC DISORDERS)
РАБОЧАЯ СРЕДА
РОЛЬ НАСЛЕДСТВЕННОГО ФАКТОРА В ФОРМИРОВАНИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА
Добавить комментарий