Науменко А.С. исследованиЕ когнитивных и мотивационных факторов инновационной готовности
В связи с бурным развитием новых технологий и проникновением их в самые разные сферы профессиональной деятельности людей все большую важность при-обретает способность специалистов осваивать новые технологии работы, гибко приспосабливаться к нововведениям и новшествам. Проблема инновационной готов-ности является особенно острой для специалистов с достаточно большим стажем работы: у них формируются прочные стереотипы выполнения деятельности, кото-рые они склонны применять во всех без исключения ситуациях. Таким образом, даже, казалось бы, обширный профессиональный опыт может становиться помехой в работе. В связи с этим создание диагностических методик и исследование инновационной готовности кажется нам чрезвычайно важной и актуальной задачей.
Рассматривая психологическую готовность к инновациям (ПГИ) как одну из форм готовности можно выделить в этом образовании 3 компонента: 1) когнитивно-интеллектуальный (высокий уровень информиро-ванности, интеллектуальный потенциал, достаточный для освоения нового); 2) эмоционально-мотивационный (установку, желание, собственно готовность к освоению нового); 3) поведенческий (демонстрация «инновационного» поведения на практике).
Внимание большинства исследователей привлекал второй компонент ПГИ, который, как правило, и становился предметом большинства исследований. Разными авторами в зависимости от занимаемой теоретико-методологической позиции в качестве центральной детерминанты мотивационной готовности к инновациям выде-лялись следующие образования: диспозиция/установка, определенная комбинация личностных черт, определенное сочетание мотивов (достижения, аффилиации, риска и пр.). При этом когнитивно-интеллектуальному компоненту ПГИ в большинстве работ внимания практически не уделялось.
Целью проводимого нами в настоящее время исследования в связи с высказанными выше соображениями является изучение ПГИ на двух уровнях – мотивацион-ном и интеллектуальном (выделение мотивационных и когнитивных факторов ПГИ).
В качестве методики, диагностирующей непосредственно инновационную готовность, мы используем опросник Т.С.Кабаченко «Инновационный репертуар», раз-работанный на основе исследований зарубежных психологов (Дж.У.Ханта, Ф.Ж.Гуияра и Дж.Н.Келли). Каждому респонденту предлагается представить себя членом команды, которой поручено внедрение нововведения в организации. В результате диагностируется инновационный репертуар специалиста, т. е. представленность в сознании специалиста различных стадий инновационного процесса (инициация, интервенция, консолидация), а также его способность эффективно действовать на данных стадиях.
Для диагностики мотивационных коррелятов инновационной готовности используется методика «Структура трудовой мотивации» А.Г.Шмелева, определяющая структуру профессиональной мотивации специалиста, в частности выраженность мотивов творческого самовыражения, интереса к процессу труда, включенности в команду, общения, руководства, помощи, служения, материального вознаграждения, сохранения здоровья, поддержания традиций. Для диагностики интеллектуаль-ных факторов ПГИ мы используем методику «Профиль эрудиции», разработанную нами (коллективом лаборатории компьютерной психодиагностики МГУ) для диа-гностики широты кругозора и общей эрудированности специалистов в различных областях знаний. Эрудированность, являясь некоторой суммой накопленных зна-ний, по нашему мнению, также тесно связана с познавательной мотивацией, интересом к поиску новой информации и потому может служить коррелятом ПГИ. Опросник «Профиль эрудиции» диагностирует широту кругозора респондентов в сферах политики, военного дела, науки, искусства, человековедения, техники, при-роды, быта, кино и TV, литературы, спорта.
В результате исследования должна быть установлена связь между инновационной готовностью и определенной констелляцией мотивов, с одной стороны, и опре-деленными параметрами эрудиции – с другой.