Науменко А.С. исследованиЕ когнитивных и мотивационных факторов инновационной готовности

В связи с бурным развитием новых технологий и проникновением их в самые разные сферы профессиональной деятельности людей все большую важность при-обретает способность специалистов осваивать новые технологии работы, гибко приспосабливаться к нововведениям и новшествам. Проблема инновационной готов-ности является особенно острой для специалистов с достаточно большим стажем работы: у них формируются прочные стереотипы выполнения деятельности, кото-рые они склонны применять во всех без исключения ситуациях. Таким образом, даже, казалось бы, обширный профессиональный опыт может становиться помехой в работе. В связи с этим создание диагностических методик и исследование инновационной готовности кажется нам чрезвычайно важной и актуальной задачей.

Рассматривая психологическую готовность к инновациям (ПГИ) как одну из форм готовности можно выделить в этом образовании 3 компонента: 1) когнитивно-интеллектуальный (высокий уровень информиро-ванности, интеллектуальный потенциал, достаточный для освоения нового); 2) эмоционально-мотивационный (установку, желание, собственно готовность к освоению нового); 3) поведенческий (демонстрация «инновационного» поведения на практике).

Внимание большинства исследователей привлекал второй компонент ПГИ, который, как правило, и становился предметом большинства исследований. Разными авторами в зависимости от занимаемой теоретико-методологической позиции в качестве центральной детерминанты мотивационной готовности к инновациям выде-лялись следующие образования: диспозиция/установка, определенная комбинация личностных черт, определенное сочетание мотивов (достижения, аффилиации, риска и пр.). При этом когнитивно-интеллектуальному компоненту ПГИ в большинстве работ внимания практически не уделялось.

Целью проводимого нами в настоящее время исследования в связи с высказанными выше соображениями является изучение ПГИ на двух уровнях – мотивацион-ном и интеллектуальном (выделение мотивационных и когнитивных факторов ПГИ).

В качестве методики, диагностирующей непосредственно инновационную готовность, мы используем опросник Т.С.Кабаченко «Инновационный репертуар», раз-работанный на основе исследований зарубежных психологов (Дж.У.Ханта, Ф.Ж.Гуияра и Дж.Н.Келли). Каждому респонденту предлагается представить себя членом команды, которой поручено внедрение нововведения в организации. В результате диагностируется инновационный репертуар специалиста, т. е. представленность в сознании специалиста различных стадий инновационного процесса (инициация, интервенция, консолидация), а также его способность эффективно действовать на данных стадиях.

Для диагностики мотивационных коррелятов инновационной готовности используется методика «Структура трудовой мотивации» А.Г.Шмелева, определяющая структуру профессиональной мотивации специалиста, в частности выраженность мотивов творческого самовыражения, интереса к процессу труда, включенности в команду, общения, руководства, помощи, служения, материального вознаграждения, сохранения здоровья, поддержания традиций. Для диагностики интеллектуаль-ных факторов ПГИ мы используем методику «Профиль эрудиции», разработанную нами (коллективом лаборатории компьютерной психодиагностики МГУ) для диа-гностики широты кругозора и общей эрудированности специалистов в различных областях знаний. Эрудированность, являясь некоторой суммой накопленных зна-ний, по нашему мнению, также тесно связана с познавательной мотивацией, интересом к поиску новой информации и потому может служить коррелятом ПГИ. Опросник «Профиль эрудиции» диагностирует широту кругозора респондентов в сферах политики, военного дела, науки, искусства, человековедения, техники, при-роды, быта, кино и TV, литературы, спорта.

В результате исследования должна быть установлена связь между инновационной готовностью и определенной констелляцией мотивов, с одной стороны, и опре-деленными параметрами эрудиции – с другой.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
НАУМЕНКО А.С. ИССЛЕДОВАНИЕ КОГНИТИВНЫХ И МОТИВАЦИОННЫХ ФАК-ТОРОВ ИННОВАЦИОННОЙ ГОТОВНОСТИ
Пискарева И.Е. ПСИХОДИГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В.Л. Зверев, С.В. Марихин ГОТОВНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ К РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
4.4. Миграционная готовность как проявление инновационной мобильности
МОТИВАЦИОННАЯ ГОТОВНОСТЬ СТУДЕНТА ПЕДВУЗА К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Федосеева Ольга Валерьевна МОТИВАЦИОННАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ
4.2. Инновационное поведение в контексте готовности человека к изменению образа жизни
Е.А. Родионова РЕАЛИЗАЦИЯ МОТИВАЦИОННЫХ ОЖИДАНИЙ КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ
1. Общие понятия, необходимые при исследовании инновационной сферы
3.1. Экспериментальное исследование процесса возникновения инновационного поведения
ПСИХОБИОГРАФИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ КАУ- ЗОМЕТРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. МОТИВАЦИОННАЯ НАСЫЩЕННОСТЬ
Тихонов Р.В. ИЗУЧЕНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ ВОЛОНТЕРОВ: ПИЛОТАЖНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
Назаренко Вероника Владимировна ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИОННО-ПОТРЕБНОСТНОЙ СФЕРЫ СОВРЕМЕННЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ 5 - 7 ЛЕТ
Добавить комментарий