Никандров О СТАТУСЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Уже давно стал очевидным факт полной неопределенности экспериментальной психологии (ЭП) как научной и учебной дисциплины. В качестве науки она должна иметь свой собственный предмет исследования. Однако ни в научной, ни в справочной литературе на этот счет не дается никаких указаний. Обычно ЭП определяется как область психологических знаний, где применяются экспериментальные исследовательские процедуры. Отсюда следует, что предметом ЭП могут быть любые факты психической жизни, лишь бы они изучались с помощью эксперимента. Тем самым ЭП становится неотличима от психологии в целом. Особенно, если учесть, что понятие «эксперимент» трактуется весьма неоднозначно.

В узком смысле эксперимент понимается как один из эмпирических методов наряду с такими, как наблюдение, опрос, тестирование и другие. Его главное отличие заключается в активном, целенаправленном и строго регламентированном воздействии исследователя на изучаемый объект. Широкое значение эксперимента подразумевает включение в это понятие и других эмпирических методов, где контролируются условия исследования.

Поскольку у ЭП нет своего специфического предмета исследования, то она не может считаться самостоятельной научной дисциплиной. Это скорее бесконечный набор отдельных конкретных эмпирических исследований во всех сферах психологии. И в этом отношении характерно формирование в каждой психологической дисциплине своего экспериментального раздела, в рамках которого разрабатываются и совершенствуются соответствующие методы. Иллюстрацией такого положения может служить книга В.М.Мельникова и Л.Г.Ямпольского «Введение в экспериментальную психологию личности» (1985).

Видение ЭП как антологии эмпирических исследований формируется и немногочисленными изданиями под заглавием «Экспериментальная психология».

Таковы классические сборники под редакцией С.Стивенса (1960), П.Фресса и Ж.Пиаже (1966-78), монография Р.Вудвортса (1950).

Не менее расплывчато положение ЭП и в учебной практике. Чаще всего ее рассматривают как экспериментальный раздел общей психологии. И тогда в курсе ЭП рассказывается о некоторых наиболее существенных (с точки зрения того или иного преподавателя) экспериментальных достижениях мировой психологии. Никакой общепринятой системы фактов, подлежащих освещению, нет. Не менее обычным делом является понимание курса ЭП как практического сопровождения теоретических курсов (чаще всего опять-таки общей психологии). Тогда он становится неотличим от «Практикума».

Анализ положения ЭП в системе психологических наук позволяет выделить три основных фактора, обусловивших неясность ее статуса: 1) различия в трактовке понятия «эксперимент»; 2) перманентная дифференциация психологии и усложнение отношений ЭП с остальными разделами психологии; 3) условность, зыбкость границ между теоретическими и практическими исследованиями и знаниями.

Во избежание дальнейшей путаницы настало время придать ЭП статус самостоятельной науки со своим предметом исследования. Тогда вполне естественно считать, что экспериментальная психология – это наука, разрабатывающая теорию и практику психологического исследования. Основным предметом изучения ЭП в этом случае выступает система методов психологии, среди которых особое внимание уделяется эмпирическим методам. Подобный подход начинает признаваться научным сообществом, и в этом отношении знаменателен выход в свет таких работ как «Экспериментальная психология» В.Н.Дружинина (1997) и «Введение в психологический эксперимент» Т.В.Корниловой (1997).

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
1.2 Ранняя экспериментальная психология
Экспериментальная психология сознания
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ СТАТУС ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ О ДУШЕ И НРАВСТВЕННОСТИ ЧЕЛОВЕКА
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ СТАТУС ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ О ДУШЕ И НРАВСТВЕННОСТИ ЧЕЛОВЕКА
3.2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ЭТАП ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ.
Никандров В.В., Сонина Э.К. Систематизация характеристик сенсорно-перцептивных процессов
Никандров В.В., Новочадов В.В., Сонина Э.К. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПСИХОМОТОРНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ (EXPERIMENTAL PSYCHOLOGY)
ОВЧИННИКОВ Е.М. МОТИВАЦИЯ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ СТУДЕНТАМИ ПСИХОЛОГАМИ: ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ДАННЫЕ
Добавить комментарий