НИКЕЕВА Ю.В. СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТЕКСТ КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЯ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Значительное внимание в последние годы уделяется проблеме coping behaviour. Понятие coping происходит от английского «cope» – преодолевать. В российской психологии его переводят как адаптивное, совладающее поведение и используют для описания характерных способов поведения человека в различных ситуациях, и, прежде всего стрессовых. Данная проблема особенно активно разрабатывается зарубежными психологами (Lazarus, Folkmann, Carver, Shek), однако до сих пор в отечественной науке явлению coping не уделялось достаточного внимания.

Для того чтобы ситуация вызывала копинг, она должна быть стрессогенной. В связи с этим очень важно знать, что именно является трудным, сложным для личности, т.е. что именно вызывает необходимость копинга. Психологическое преодоление является переменной, зависящей от двух факторов – личности субъекта (личностные копинг-ресурсы) и реальной ситуации.

Любая активная деятельность человека неизбежно сопровождается моментами неопределенности, неясности, а следовательно, возможностью возникновения тревоги. Различные факторы социального, политического, экономического плана приводят к ситуации массовой психической нестабильности общества, порождают социальную напряженность, расширяя тем самым спектр стрессовых ситуаций, что влечет за собой повышение уровня тревожности населения.

В нашей работе мы обращаемся к изучению именно ситуативно изменчивых проявлений тревожности. Целью нашей работы явилось изучение социального контекста копинга в раннеюношеской возрастной группе. Нами было проведено полевое исследование, главное предназначение которого – исследовать специфику тех трудных жизненных ситуаций, которые являются наиболее стрессогенными и травмирующими для данной возрастной группы.

В связи с этим мы поставили перед собой следующие задачи:

1. Изучение социального контекста копинга в раннем юношеском возрасте. 2. Выявление степени стрессогенности через измерение уровня тревожности. 3. Выявление гендерных различий в определении трудных жизненных ситуаций. Объект исследования: копинг-поведение. Предмет исследования: социальный контекст копинг поведения у старшеклассников. Для исследования было опрошено 60 старшеклассников в возрасте от 15 до 17 лет.

В качестве наиболее оптимальных методов диагностики стали: опросник трудных жизненных ситуаций McANDREW; шкала тревожности Кондаша, разработанная А.М.Прихожан, по принципу «шкалы социально-ситуационной тревоги» («Диагностика личностной тревожности и некоторые способы ее преодоления»); и личностная шкала проявлений тревоги Дж.Тейлор, адаптированная Т.А.Немчиным.

С помощью представленных методик мы получили данные, проанализировав которые, сформулировали следующие выводы:

Главным в будущей деятельности для большинства старшеклассников, ввиду их возрастных особенностей, является стремление к дальнейшему обучению и получению профессии.

В связи с этим большое стрессовое воздействие на них оказывают именно эти ситуации. Однако данная проблема именно у девушек занимает одно из первых мест, в то время как большинство молодых людей вообще не отметило ее наличие.

Другая часть неадаптивных и травматичных ситуаций связана с межличностными отношениями и общением. Это такие ситуации, как проблемы личного характера; серьезная ссора с другом; ситуация, связанная с желанием освободиться от контроля со стороны родителей в связи с формирующимся чувством взрослости; ситуации, связанные с угрозой здоровью близкого человека. Важно отметить, что эта сфера межличностных отношений издавна особенно волновала женский пол. Этот факт подтвердился и в нашем исследовании. Так, уровень несколько повышенной тревожности у девушек – 24,1 %, а у юношей – 6,5 %.

Весьма важен и тот факт, что большинство нестрессогенных, но часто встречающихся ситуаций, относится к числу практических, повседневных трудностей. Это различные учебные ситуации, с которыми сталкиваются старшеклассники: неудача, провал в важном предмете; получение более низкой оценки, чем ожидали; написание реферата; завершение четверти. Именно в этих ситуациях, как оказалось, юноши в большей степени проявляют тревожность. В определении высокой школьной тревожности в процентном соотношении выявилась такая тенденция: у юношей – 7%, а у девушек – 3,2%. Очень высокий уровень тревожности составил аналогично: 10,3% и 3,2%.

Уровень самооценочной тревожности (несколько повышенный) выявлен также в большей степени у молодых людей (17,2 %), нежели у девушек (3,2 %). Объяснением данного феномена, возможно, является тот факт, что в связи с меньшей, как правило, подготовленностью к занятиям в школе юноши могут больше переживать, боясь «уронить себя в глазах окружающих». Кроме того, юношей достаточно волнуют и другие ситуации, связанные с их самооценкой, например, личное оскорбление, обида или ситуация, когда поймали на лжи.

Изучение стрессогенных ситуаций – ключ к решению и изучению главных проблем, связанных с выработкой стратегий преодоления, что является дальнейшим предметом нашего исследования. Как справедливо отметил английский писатель и историк Томас Карлейль, «насколько человек побеждает страх, настолько он человек».

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Социальная поддержка и копинг-поведение женщин раннего зрелого возраста,
Ветрова Ирина Игоревна КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЕ И КОНТРОЛЬ ПОВЕДЕНИЯ В МЕХАНИЗМЕ САМОРЕГУЛЯЦИИ
Агалакова Анна Сергеевна ИНТЕРНЕТ-КОММУНИКАЦИЯ В КОНТЕКСТЕ ИЗУЧЕНИЯ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ
Копинг-поведение.
Ануфриюк Ксения Юрьевна СОВЛАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ САМООТНОШЕНИЯ
Корзун Светлана Антоновна КОПИНГ-РЕСУРСЫ ПОДРОСТКОВ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
ЗАЩИТНЫЕ ФАКТОРЫ И КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЕ
О.С. Изюмова ОСОБЕННОСТИ КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С АКЦЕНТУАЦИЯМИ ХАРАКТЕРА
Одерышева ОСОБЕННОСТИ КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЯ ВРАЧЕЙ-ХИРУРГОВ
СТРАТЕГИИ КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕРВОКУРСНИКОВ В СИТУАЦИЯХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УГРОЗЫ
Курашко Алёна Сергеевна ПРОБЛЕМА КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЯ ВИЧ- ИНФИЦИРОВАННЫХ
СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТАРШЕКЛАССНИКОВ
СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТАРШЕКЛАССНИКОВ
ШУКАЙЛО В.В. ОСОБЕННОСТИ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ ПОДРОСТКОВС ДЕ-СТРУКТИВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
СОВЛАДАЮЩЕЕ (КОПИНГ) ПОВЕДЕНИЕ И ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ У ПОДРОСТКОВ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ
Хачатурова М. Р. ВРЕМЕННАЯ ПЕРСПЕКТИВА МЕНЕДЖЕРОВ И ЕЕ СВЯЗЬ С КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЕМ В КОНФЛИКТЕ
Е. С. Старченкова ВЗАИМОСВЯЗЬ ПРОАКТИВНОГО КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЯ И СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЛИЧНОСТИ
Шукайло В.В. ОСОБЕННОСТИ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ ПОДРОСТКОВС ДЕСТРУК-ТИВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
ГЛАВА РАЗЛИЧИЯ В КОПИНГ-СТРАТЕГИЯХ (ПРЕОДОЛЕВАЮЩЕМ ПОВЕДЕНИИ) И В ИСПОЛЬЗОВАНИИ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ
Добавить комментарий