Николаева Е.И., Загайнова М.Н. Агрессивное поведение подростков с нормативным и ненормативным развитием

Демократизация общества предполагает равные возможности для реализации не только здоровых, но людей с отклонениями в развитии. Однако в нашем обществе не существует не только инфраструктуры, способствующей участию в общественной жизни людей с различной патологией, но и общественное мнение не подготовлено к этому. Именно поэтому на наших улицах редко встретишь ребенка или подростка на коляске или с любым другим отклонением в развитии. Существует даже представление о большей агрессивности таких людей, которое позволяет оправдывать существующее положение вещей в области прав детей с ненормативным развитием.

Задачей данной работы было сравнить характер агрессивности подростков с нормативным развитием (12 человек) и подростков с нарушением слуха (глухие и слабослышащие, 13 человек) и с нарушением интеллекта (олигофрения в стадии дебильности, 11 человек). Всего в исследовании приняли участие 36 подростков (15 мальчиков и 21 девочка в возрасте 16?28 лет).

Общий индекс агрессивности согласно тесту Басса-Дарки не отличался у подростков разных групп. Только в группе здоровых он был выше у девушек по сравнению с юношами, что соответствует литературным представлениям. Однако физическая агрессия в группе здоровых юношей была существенно выше (8,0±2,3) по сравнению с глухими (5,0±0,8) подростками и подростками с нарушением интеллекта (6,2±1,0). Различие между группами достоверно по критерию Ван дер Вардена. Вербальная агрессия также выше в группе здоровых, причем максимальные различия отмечаются у девушек (8,0±2,5 – в норме, 6,0±2,4 в группе глухих, 7,0±2,0 у девушек с нарушением интеллекта).

Показатели негативизма у глухих подростков были даже ниже, чем в норме, тогда как значения косвенной агрессии было одинаково во всех группах.

В то же время у подростков с ненормативным развитием выше уровень непрямой агрессии в виде раздражительности (4,0±1,2 в норме у юношей, 7,0±1,3 у глухих юношей 5,6±2,0 у юношей с нарушением интеллекта); враждебности (7±1,9 в норме у юношей, 11±1,3 у глухих юношей, 12±3,4 у юношей с нарушением интеллекта); обиды (соответственно в трех группах: 2,0±0,9, 5,0±1,1 и 5,4±2,0); подозрительности (соответственно в трех группах: 5,0±1,4, 7,0±0,4 и 6,6±1,0).

Чувство вины в среднем по группе минимально в норме (5,0±3,0) и выше в группе у подростком с ненормативным развитием (6,0±1,9 – у глухих подростков и 7,3±1,0 у подростков с нарушением интеллекта).

Однако эти различия недостоверны в силу большой дисперсии в норме. Это обусловлено значительным различием в чувстве вины у девочек (7±2,0) и мальчиков (2±1,3) с нормативным развитием. Это практически трехкратное различие достоверно при высоком уровне значимости (р?0,001).

Полученные данные свидетельствуют об особенностях формирования агрессивности у подростков в норме и с особенностями в развитии в нашей стране. Агрессивность в среднем у подростков различных групп не отличается от среднестатистической. Однако в норме мальчики обладают большей физической агрессией, девочки – вербальной и крайне высоким чувством вины, тогда как при нормативном развитии выраженными оказываются непрямые виды агрессивности. Агрессивность – необходимое личностное качество, позволяющее отстаивать собственное достоинство. Однако полученные нами результаты свидетельствуют о неадекватных путях реализации этого качества в каждой из обследованных групп.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Г.М. Бирюкова, В.Г. Белов РАЗВИТИЕ НОРМАТИВНЫХ ДЕТЕРМИНАНТ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕВИАНТНЫХ ПОДРОСТКОВ
Е.И. Николаева, Е.В. Ветерок ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ ГРУПП РИСКА В ОТНОШЕНИИ АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Спичак С.В. Особенности развития самосознания подростка, влияющие на возникновение агрессивного поведения
Лисовская Н.Б. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ПОДРОСТКОВ С НОРМАТИВНЫМ И ОТКЛОНЯЮЩИМСЯ ПОВЕДЕНИЕМ
ВАСИЛЬЧЕНКО Н.А. ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОСТИ ДЕВОЧЕК-ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
Плавская М.М., Даукша В.С. ВЗАИМОСВЯЗЬ АГРЕССИВНОСТИ И КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ
Миронов В.В. ВЛИЯНИЕ СЕМЬИ НА УРОВЕНЬ АГРЕССИВНОСТИ И ТРЕВОЖНОСТИ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
УСТОЙЧИВОСТЬ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ: МОЖНО ЛИ НА ОСНОВЕ ЗНАНИЙ ОБ АГРЕССИВНОСТИ В ДЕТСТВЕ ДЕЛАТЬ ПРОГНОЗ ОБ УРОВНЕ АГРЕССИВНОСТИ В ЗРЕЛЫЕ ГОДЫ?
Латынова Т.Ю. Влияние массовой коммуникации на агрессивное поведение детей и подростков
Солохина Ю.А. ФОРМЫ АГРЕССИВНОСТИ У ПОДРОСТКОВ С ОСОБЕННОСТЯМИ СОЦИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ РАЗВИТИЯ
А.А. СУЗДАЛЕВА Н.ТАГИЛ, НТГСПА ФОРМЫ ПРОФИЛАКТИКИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ГОСУДАРСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ.
Пацыба Вадим Игоревич ПРОБЛЕМА НЕНОРМАТИВНОГО РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ: ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ
М.С. ЗЕЛЕПУКИНА САРАТОВ, СГСЭУ МЕХАНИЗМЫ АГРЕССИВНОСТИ И АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ
РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТИ К ПРОГНОЗИРОВАНИЮ У ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ
НОРМАТИВНОЕ ОБОСНОВАНИЕ СВОЕЙ ПОЗИЦИИ И ПОВЕДЕНИЯ
Дрынкина Т.И. Кросс-культурный анализ нормативных регуляторов экономического поведения
УДК 159.В. Р. МАНУКЯН К ПРОБЛЕМЕ НОРМАТИВНЫХ КРИЗИСОВ РАЗВИТИЯ ВЗРОСЛОГО ПЕРИОДА
УДК 159.В. Р. МАНУКЯН К ПРОБЛЕМЕ НОРМАТИВНЫХ КРИЗИСОВ РАЗВИТИЯ ВЗРОСЛОГО ПЕРИОДА
Добавить комментарий