Никулина Ольга Александровна К ВОПРОСУ ИЗУЧЕНИЯ ФАКТОРОВ РИСКА ПРИОБЩЕНИЯ К ПСИХОАКТИВНЫМ ВЕЩЕСТВАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ, ИМЕЮЩИХ ОСОБЕННОСТИ ЗДОРОВЬЯ (НА ПРИМЕРЕ СЕНСОРНЫХ НАРУШЕНИЙ)
В настоящее время проблемы девиантного, отклоняющегося, поведения у детей и подростков приобрели новые качественные и количественные характеристики. В ряду поведенческих девиаций особое место занимает аддиктивное (зависимое) поведение и такая его форма, как химическая аддикция (зависимость) — злоупотребление психоактивными веществами (ПАВ).
Научное осмысление феномена аддиктивного (зависимого) поведения на современном этапе находится в стадии интенсивного формирования, определения понятийно-категориального аппарата и разработки методо-
логических подходов. Отсутствие единой терминологии существенно затрудняет систематизацию существующих теоретических и методических разработок в этой области. Несмотря на это, при имеющемся разнообразии подходов к пониманию данной проблемы практически всеми авторами отмечаются такие характерные признаки аддиктивного (зависимого) поведения, как его деструктивный характер и стремление уйти от реальности посредством стимуляции интенсивных эмоциональных переживаний. Уход от психотравмирующих ситуаций в силу определенных причин решающее значение приобретает для лиц, имеющих особенности в развитии.
Тенденция роста числа несовершеннолетних, больных наркоманиями, выделяет в ряду наиболее актуальных проблему научного поиска путей предотвращения явления наркозависимости. Современный подход к решению проблемы аддикций к ПАВ предполагает приоритет ведения профилактической работы с детьми и подростками, работу с факторами риска и защиты от возможной наркотизации.
В действительности ведется активная деятельность по разработке антинаркотических образовательных программ, но ни одна из них не предусматривает решения задач профилактики среди учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений и, в частности, среди несовершеннолетних с нарушениями сенсорной сферы. Однако многие исследователи феномена дезонтогенеза указывают на возможность возникновения у лиц, имеющих особенности развития, различных нарушений поведения, в том числе аддиктивных. Так, например, вопрос ад- дикций к ПАВ у детей с задержками психического развития находит свое отражение в работах Г.В. Грибановой (1988, 1990); Л.М. Шипицы- ной, Е.С. Иванова (1992); Н.А. Гусевой (2003) и других. Поиск же упоминаний данной проблематики в научных трудах по изучению особенностей детей и подростков с сенсорными нарушениями представляется как затруднительный.
Подросток, имеющий изменения в функционировании сенсорной сферы, тяжелые нарушения анализаторных систем (зрения, слуха), с раннего возраста находится в неблагоприятной ситуации развития.
В частности, депривированность зрительного анализатора влияет на яркость отдельных эмоций, развитие чувств и их окраску. По мнению ряда ученых, нарушение зрения, изменяя характер некоторых потребностей, видоизменяет не только саму эмоциональность переживаний, но и усиливает или снижает степень положительных и отрицательных эмоций. Сужение сферы чувственного опыта подростков с нарушениями зрения, болезненное переживание отсутствия или нехватки визуальных впечатлений или ограничения собственных возможностей, являются факторами риска возникновения аддиктивного (зависимого) поведения у лиц данной категории. Развитие же подростков с нарушениями слуха характеризуется наличием у них частичного восприятия речи, что нередко создает у окружающих неадекватное представление о неслышащих. Тот факт, что глухой человек часто не понимает смысла сказанного, порой расценивается как интеллектуальная недостаточность. Подобная оценка подростка окружающими, а в особенности его близкими, может глубоко им переживаться, оказывая негативное влияние на его самооценку, формируя предпосылки к уходу от психотравмирующей реальности, в том числе с помощью употребления психоактивных веществ.
Таким образом, следствием нарушенного зрения, а также слуха может являться формирование вторичных нарушений развития, в том числе деформация личности, приобретение специфических индивидуально- психологических черт, что, в свою очередь, является фактором риска наркотизации такого подростка. В этой связи, а также в связи с постоянным ростом числа таких детей с особой важностью встает вопрос о научном осмыслении специфики аддиктивного (зависимого) поведения у несовершеннолетних с сенсорной недостаточностью с целью определения приоритетных направлений работы с ними, организации системы мер, направленных на своевременное выявление лиц «группы риска» наркотизации. Необходима также адаптация имеющихся профилактических программ к клинико-психологическими особенностям незрячих и неслышащих детей и подростков и разработки адекватных их развитию технологий ведения профилактической работы в специальных (коррек- ционных) образовательных учреждениях.