Никулина Ольга Александровна К ВОПРОСУ ИЗУЧЕНИЯ ФАКТОРОВ РИСКА ПРИОБЩЕНИЯ К ПСИХОАКТИВНЫМ ВЕЩЕСТВАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ, ИМЕЮЩИХ ОСОБЕННОСТИ ЗДОРОВЬЯ (НА ПРИМЕРЕ СЕНСОРНЫХ НАРУШЕНИЙ)

В настоящее время проблемы девиантного, отклоняющегося, поведения у детей и подростков приобрели новые качественные и количественные характеристики. В ряду поведенческих девиаций особое место занимает аддиктивное (зависимое) поведение и такая его форма, как химическая аддикция (зависимость) — злоупотребление психоактивными веществами (ПАВ).

Научное осмысление феномена аддиктивного (зависимого) поведения на современном этапе находится в стадии интенсивного формирования, определения понятийно-категориального аппарата и разработки методо-

логических подходов. Отсутствие единой терминологии существенно затрудняет систематизацию существующих теоретических и методических разработок в этой области. Несмотря на это, при имеющемся разнообразии подходов к пониманию данной проблемы практически всеми авторами отмечаются такие характерные признаки аддиктивного (зависимого) поведения, как его деструктивный характер и стремление уйти от реальности посредством стимуляции интенсивных эмоциональных переживаний. Уход от психотравмирующих ситуаций в силу определенных причин решающее значение приобретает для лиц, имеющих особенности в развитии.

Тенденция роста числа несовершеннолетних, больных наркоманиями, выделяет в ряду наиболее актуальных проблему научного поиска путей предотвращения явления наркозависимости. Современный подход к решению проблемы аддикций к ПАВ предполагает приоритет ведения профилактической работы с детьми и подростками, работу с факторами риска и защиты от возможной наркотизации.

В действительности ведется активная деятельность по разработке антинаркотических образовательных программ, но ни одна из них не предусматривает решения задач профилактики среди учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений и, в частности, среди несовершеннолетних с нарушениями сенсорной сферы. Однако многие исследователи феномена дезонтогенеза указывают на возможность возникновения у лиц, имеющих особенности развития, различных нарушений поведения, в том числе аддиктивных. Так, например, вопрос ад- дикций к ПАВ у детей с задержками психического развития находит свое отражение в работах Г.В. Грибановой (1988, 1990); Л.М. Шипицы- ной, Е.С. Иванова (1992); Н.А. Гусевой (2003) и других. Поиск же упоминаний данной проблематики в научных трудах по изучению особенностей детей и подростков с сенсорными нарушениями представляется как затруднительный.

Подросток, имеющий изменения в функционировании сенсорной сферы, тяжелые нарушения анализаторных систем (зрения, слуха), с раннего возраста находится в неблагоприятной ситуации развития.

В частности, депривированность зрительного анализатора влияет на яркость отдельных эмоций, развитие чувств и их окраску. По мнению ряда ученых, нарушение зрения, изменяя характер некоторых потребностей, видоизменяет не только саму эмоциональность переживаний, но и усиливает или снижает степень положительных и отрицательных эмоций. Сужение сферы чувственного опыта подростков с нарушениями зрения, болезненное переживание отсутствия или нехватки визуальных впечатлений или ограничения собственных возможностей, являются факторами риска возникновения аддиктивного (зависимого) поведения у лиц данной категории. Развитие же подростков с нарушениями слуха характеризуется наличием у них частичного восприятия речи, что нередко создает у окружающих неадекватное представление о неслышащих. Тот факт, что глухой человек часто не понимает смысла сказанного, порой расценивается как интеллектуальная недостаточность. Подобная оценка подростка окружающими, а в особенности его близкими, может глубоко им переживаться, оказывая негативное влияние на его самооценку, формируя предпосылки к уходу от психотравмирующей реальности, в том числе с помощью употребления психоактивных веществ.

Таким образом, следствием нарушенного зрения, а также слуха может являться формирование вторичных нарушений развития, в том числе деформация личности, приобретение специфических индивидуально- психологических черт, что, в свою очередь, является фактором риска наркотизации такого подростка. В этой связи, а также в связи с постоянным ростом числа таких детей с особой важностью встает вопрос о научном осмыслении специфики аддиктивного (зависимого) поведения у несовершеннолетних с сенсорной недостаточностью с целью определения приоритетных направлений работы с ними, организации системы мер, направленных на своевременное выявление лиц «группы риска» наркотизации. Необходима также адаптация имеющихся профилактических программ к клинико-психологическими особенностям незрячих и неслышащих детей и подростков и разработки адекватных их развитию технологий ведения профилактической работы в специальных (коррек- ционных) образовательных учреждениях.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Никулина О.А. ФАКТОРЫ РИСКА АДДИКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ С СЕНСОРНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
ДРУГИЕ ПСИХОАКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА
Кузьмина Ольга Александровна АГРЕССИВНОСТЬ КАК ФАКТОР СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ
ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЕ ПСИХОАКТИВНЫМИ ВЕЩЕСТВАМИ (SUBSTANCE ABUSE)
Богова Юлия Валерьевна Гончар Ольга Владимировна Серова Ольга Александровна Кислицына Ольга Владимировна НЕРОЖДЕННЫЕ ДЕТИ: ТАКТИКИ САМООБВИНЕНИЯ И САМООПРАВДАНИЯ МАТЕРЕЙ.
Ходько Ю.Н. ДИНАМИКА СМЫСЛООБРАЗОВАНИЙ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ЗАВИСИМОСТИ ОТ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ
Корзунин В.А., Юсупов В.В. ЭКСПРЕСС-МЕТОД ВЫЯВЛЕНИЯ СКЛОННОСТИ К УПОТРЕБЛЕНИЮ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ
Екимова Ольга Александровна, Даниленко Ольга Ивановна ПРЕДПОЧТЕНИЕ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ СУБЪЕКТАМИ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ
Солдатова С.В. Подготовка студентов-психологов к работе по предупреждению зависимости от психоактивных веществ
Ярёменко Анисья Александровна К ВОПРОСУ О ПРЕВЕНТИВНЫХ МЕРАХ В ОБЛАСТИ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ
Бережная М.М. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ У ЛЮДЕЙ, СКЛОННЫХ К АУТОАГРЕССИИ В ПЕРИОД РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ (НА ПРИМЕРЕ СУИЦИДАЛЬНОГО РИСКА)
Особенности личностной временной перспективы студентов, имеющих и не имеющих академические задолженности
РЕАЛИЗАЦИЯ МЕТОДА «ОЦЕНКА РИСКА И ВОЗМОЖНОСТЕЙ» В ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ПРАВОНАРУШИТЕЛЯМИ
Полтавцева Н.С. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ-СИРОТ КАК ФАКТОР РИСКА ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ
ПЕРЕЖИВАНИЕ ОДИНОЧЕСТВА КАК ВИД НАРУШЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ В КОНТЕКСТЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ
Вопрос 1. ЗДОРОВЬЕ КАК ФАКТОР ЭФФЕКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ
Тарасова Вера Александровна, Просвиркина Ирина Александровна ИЗУЧЕНИЕ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ СТУДЕНТОВ В ПЕРИОД ЗАЧЕТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
Ильина Ирина Александровна ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ (САМООТНОШЕНИЯ, УРОВНЯ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ И МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ) И ЭТНОКУЛЬТУРАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПЕРИОДЫ ЮНОСТИ И ЗРЕЛОСТИ (НА ПРИМЕРЕ РУССКИХ И ТАТ
4.5.2. ПРИМЕР ПРИМЕНЕНИЯ ЭКОНОМЕТРИЧЕСКОГО МЕТОДА ЖОК ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА НАЛОГООБЛАГАЕМУЮ БАЗУ ПОДОХОДНОГО НАЛОГА С ФИЗИЧЕСКИХ ЛИЦ
Добавить комментарий