ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ СПОРТА

Антонов С.Г., Ледовских В.С.

ФИЗКУЛЬТУРА И СПОРТ В ПЕНИТЕНЦИАРНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

Произошедшие за последние годы глобальные перемены в жизни российского общества заставляют по-новому взглянуть и на сложившиеся стереотипы организации деятельности учреждений исполнения наказания. Медленнее, чем хотелось бы, но и там идут изменения. Изменился уголовно-исполнительный кодекс, продолжает трансформироваться государственная политика в области исполнения наказания. Государство подписало Конвенкцию о запрещении пыток. В целом гуманизируются взаимоотношения между администрацией и контингентом, смягчается режим содержания. В колониях появились штатные психологи, которые благотворно влияют на морально-психологический климат и эмоциональное состояние людей. Они сейчас продолжают профессионально самоопределяться и ищут новые точки приложения своих сил. Все учреждения становятся все более прозрачными для критики прессы и общественного контроля. Само общество все больше поворачивается лицом к этой стороне жизни своих сограждан. Обсуждение вечной проблемы «тюрьма и воля» становится все более цивилизованным.

Все эти перемены требуют психолого-педагогического осмысления и критического анализа традиционных концепций советской «исправительно-трудовой» педагогики. В рамках этих воззрений были разработаны подходы к исправлению и перевоспитанию преступников, рассмотрены педагогические факторы, способствующие этому. Например, всегда считалось, что режим и обязательный труд заключенных есть непременные условия успешной жизнедеятельности колоний.

В соответствии с нормами международного права наше государство отказалось и от использования принудительного труда лиц, осужденных к лишению свободы. Теперь сами заключенные только по своему желанию могут заниматься трудом. Но в условиях безработицы возникли сложности с обеспечением работы всех желающих трудиться. В колониях возникли конкуренция и очередь за право на рабочее место. Люди страдают от безделья и невозможности достаточно плодотворно организовать свое время и жизнь в экстремальных условиях.

Таким образом, известные положения отечественной педагогики о плодотворном влиянии труда на личность, оставаясь, в целом, справедливыми, требуют поиска новых средств работы с людьми и организации их жизнедеятельности в тюрьмах.

Разные слои нашего общества озабочены этой проблемой. Они осознают, что после окончания срока заключения и очередной амнистии бывшие преступники или жертвы судебной ошибки снова вольются в общество. Посланцы самых разных конфессий – от традиционных до самых экзотических, – стали привычным атрибутом тюремной жизни. Религия стала еще одним педагогическим и психотерапевтическим фактором организации жизни заключенных.

В советской же пенитенциарной педагогике этот фактор и возможные другие средства и методы работы с людьми даже не рассматривались. Чрезвычайно актуальной является постановка проблемы поиска и обоснования новых психолого-педагогических форм и средств влияния на личность, осужденных к лишению свободы. Это имеет не только теоретическое, но и большое практическое значение.

По нашему мнению, именно физическую культуру и спорт следует рассматривать как мощное педагогическое средство оптимизации всей жизни и деятельности заключенных. Эта одна из важных сторон общей культуры человека. Физическое воспитание – одно из непременных направлений формирования и всестороннего развития личности, индивида, субъекта деятельности и, в целом, индивидуальности.

В такой отрасли педагогики, как теория и методика физического воспитания, и в работах предшественников исправительно-трудовой педагогики уже имеются некоторые зачатки развития этой идеи. Основываясь на этих воззрениях можно предположить, что регулярные занятия физическими упражнениями и спортом способствуют укреплению здоровья в нередко тяжелых условиях отбывания наказания и профилактики эпидемических заболеваний при массовом скоплении людей. Но это также является благотворным фактором успешной и быстрой адаптации к новым обстоятельствам и последующей ресоциализации личности к жизни на воле.

В своем теоретическом и эмпирическом исследовании мы всесторонне анализируем функции и свойства физической культуры и спорта как педагогического фактора и их влияние не только на характеристики человека как индивида, но и личности. При этом мы изучаем эту проблему и в половом, и возрастном аспектах, учитывая и некоторые криминологические переменные – степень криминализации индивидуальности (первичность – рецидивность преступления, тяжесть наказания, тип режима и т.п.)

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
О ПРОБЛЕМАХ В ПСИХОЛОГИИ СПОРТА
Ульянина О.А. ПСИХОЛОГ КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА
ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ
1. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ
Часть вторая ВОПРОСЫ ИСТОРИИ ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ
14.1. ИССЛЕДОВАНИЕ ЗДОРОВЬЯ. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ
1.2. ПСИХОЛОГИЯ ВИДОВ СПОРТА
Шаболтас А.В. Проблема мотивов в юношеском спорте высших достижений
Попова Е.С. О проблеме профессиональной ориентации в сфере физической культуры и спорта
ПОПОВА Е.С. О ПРОБЛЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
Глава 1. ПСИХОЛОГИЯ СПОРТА И ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Глава 2. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ
9.3.1. ДВЕ ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТОВ ПО СЛЕЖЕНИЮ И УПРАВЛЕНИЮ
САФОНОВ В.К., ТИХВИНСКАЯ Е.О. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПСИХОЛОГА-ПРАКТИКА В СПОРТЕ
ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ СПОРТА В РАМКАХ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА
1.1. Общие тенденции эволюции образа человека в отечественной психологии
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ТРУДА И ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ПСИХОЛОГИИ
О философских основах психологии. Ранние рукописи К. Маркса и проблемы психологии
К проблеме психолога в спортивной команде
ПРОБЛЕМА ИНТЕРПРЕТАЦИИ В ПСИХОЛОГИИ
Добавить комментарий