Ольшанская С.А. личностнАЯ идентичность в подростково-юношеском воз-расте

Одним из основных компонентов личности является осознание «Я»-идентичности. Расширение и обогащение образа «Я» в процессе личностного развития связано с рефлексией собственных эмоциональных переживаний, желаний, с оценкой окружающих и самооценкой, а также с четким самоопределением, включающим в себя выбор целей, ценностей, убеждений, которым человек следует в своей жизни.

Э.Эриксон понимал развитие идентичности как взаимодействие трех процессов: биологических, социальных и эго-процессов, причем эго ответственно за интеграцию первых и вторых. Подростково-юношеский возраст, по определению Э.Эриксона, является кризисным периодом. В это время происходит переструктурирование уже сложившейся в период детства личностной идентичности, состоящей из различных элементов (идентификаций), которое связано с изменением как биологических, так и социальных процессов развития личности. Для выхода из кризиса молодому человеку необходимо найти и принять новые цели, ценности, убеждения, виды деятельности и т.д.

Данная работа посвящена исследованию личностной идентичности с помощью идентификаций (успеха, эмпатии, деловых качеств, интеллекта, признания, идеального–«Я», заботы, безопасности, привязанности и веселья), определяемых методикой «предпочитаемый тип симпатий» (ПТС). Объекты идентификаций классифицировались по полу (мужской, женский) и по возрасту (младший, средний, старший). В исследовании принимали участие ученики и ученицы 9-х и 11-х классов средних школ, а также студенты и студентки третьего курса, составившие возрастную категорию от 14–15 до 19–20 лет.

Анализируя полученные результаты, можно отметить, что все идентификации разбиты на две группы.

Одну группу определяет когнитивный аспект идентичности, другую – эмоциональный. В таких идентификациях, как успех, деловые качества, безопасность (когнитивный аспект) выявлена общая тенденция предпочтения мужских объектов идентификаций, хотя и разнящихся по возрасту. Так индивидами мужского пола предпочтены объекты старшего мужского возраста, а индивидами женского пола – объекты младшего мужского возраста. Выявленная тенденция соответствует традиционным представлениям в российской культуре. Стереотип мужчины – сильный, активный, свободный, независимый, рациональный, ориентированный на достижения и успех. Кроме того, и иерархически мужчина оказывается более конкурентным (предпочтение мальчикам при приеме в учебные заведения, при приеме на работу).

Иная картина наблюдается, если принять во внимание другой аспект идентификаций – эмоциональный. Предпочитаемыми оказываются объекты женского пола перед индивидами мужского пола. Традиционный стереотип женщины, сложившийся в нашей стране, – мягкая, слабая, пассивная, эмоциональная и т.д. В сфере дея-тельности ведущее место занимает сфера обслуживания, где женские качества наиболее привлекательны. Что касается индивидов женского пола, то у них сохраняется тенденция предпочтения объектов мужского пола, что тоже традиционно, если принять во внимание биологический фактор развития человека.

Полученные результаты исследования говорят о важности существования гендерной культуры, так как влияние личностной идентичности на формирование лич-ности неоспоримо.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ОЛЬШАНСКАЯ С.А. ИЗУЧЕНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПОДРОСТКОВО-ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
ФОРМИРОВАНИЕ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ (ADOLESCENT IDENTITY FORMATION)
КОГНИТИВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПОЖИЛОМ ВОЗ-РАСТЕ
«КОГНИТИВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПОЖИЛОМ ВОЗ-РАСТЕ»
КОГНИТИВНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ПОЖИЛОМ ВОЗ-РАСТЕ
ВРЕЗКА 17.ОСОБЕННОСТИ СНА В ПОЖИЛОМ ВОЗ-РАСТЕ
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗ-РАСТЕ
9.3. Сравнительный анализ особенностей личностной беспомощности в подростковом и юношеском возра испытуемых женского и мужского пола
Шарипова Я.Р. переживаниЕ одиночествАв подростковом и юношеском возрасте
ОПИСАНИЕ ПОДРОСТКОВОГО И ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА
РАЗВИТИЕ В ПОДРОСТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ (ADOLESCENT DEVELOPMENT)
Павлова О.В. МОТИВАЦИЯ И СТИЛИ ОБЩЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ, ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ И В ПЕРИОД РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ
С. А. Корзун СТИЛИ И СТРАТЕГИИ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ И РАННЕМ ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
Ю. С. Смирнова, А. В. Брель СОЦИАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О КОНФЛИКТАХ В ПОДРОСТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
Пухов Д. Отношение к физической культуре в подростково-юношеском возрасте
10.1. Критерии успешности деятельности субъекта в детском, подростковом и юношеском возрастах
Добавить комментарий