Основные положения теории Пиаже

Теория Ж. Пиаже является одной из наиболее заметных вех в развитии ког-
нитивной психологии. Различные аспекты этой теории уже обсуждались в
предшествующих главах. В данной главе делается попытка более исчерпы-
вающего изложения этой теории. Исчерпывающим это изложение может
быть лишь относительно, поскольку Пиаже написал более семидесяти
книг, а комментарии, критика, труды его последователей составляют сот-
ни томов пиажеанского наследия.

Схемы представляют собой структуры, ответственные за выполнение
ряда сходных действий. Пиажеанский пример схемы — хватание, которое
может состоять из весьма разных движений пальцев в зависимости от фор-
мы и размера схватываемого предмета. Хватание ребенком пальца взрос-
лого человека или погремушки включает различные движения, но входит
в одну схему действий, т.е. эти действия имеют одинаковый смысл.

Схемы для разного возраста человека имеют качественные отличия.
Даже младенческое поведение отражает некоторые организованные пат-
терны. У новорожденных схема развивается на базе врожденных рефлек-
сов и реактивных паттернов. Так, младенцы будут сосать все, что касается
их губ, они будут организовывать сосательное поведение в ответ на широ-
кий круг объектов сосания. Таким образом они овладевают схемой соса-
ния. Они овладевают и многими другими схемами, такими как хватание,
смотрение, брыкание, которые выражаются в организованных паттернах
активности.

Ранние схемы быстро модифицируются. Впоследствии формируются
репрезентативные схемы. Хотя Пиаже систематически обсуждал пробле-
му схем только применительно к сенсомоторному интеллекту, он распро-
странял это понятие и на интеллект репрезентативный.

Например, мож-
но говорить о схеме сложения простых чисел. Сложение 4 и 3 или прибав-
ление 5 к 2 являются родственными действиями.

Схемы формируются посредствам моторного взаимодействия с окруже-
нием и проходят ряд трансформаций. Пиаже предположил, что существу-
ют врожденные принципы, обеспечивающие этот процесс. Наиболее важ-
ными принципами являются организация и адаптация.

Организация — это преддиспозиция комбинации простых физических и
психических структур в более сложные. Так, простые рефлексы сосания,
хватания, глазодвигательный постепенно организуются в систему более
высокого порядка, обеспечивающую их координацию. После организации
этих рефлексов в схему младенец может смотреть на объект, хватать его и
тянуть в рот для сосания.

Адаптация включает два процесса: ассимиляцию и аккомодацию. Эти два
процесса взаимодействуют для модификации существующих у ребенка
схем. Когда ребенок встречается с новым опытом, он ассимилирует его в
уже имеющуюся схему. Например, простая схема сосания используется
младенцем в отношении многих объектов: он сосет бутылку, соску, иг-
рушки. Новые объекты включаются в схему сосания. В терминах Пиаже,

Основные положения теории Пиаже

схема сосания ассимилирует новые объекты — соску, игрушку. При этом
для сосания игрушки нужно осуществлять несколько иные движения, чем
при сосании соски или пальца. Ребенок должен несколько изменить схе-
му сосания, приспособить ее для нового предмета, в терминах Пиаже —
аккомодировать схему. Аккомодация — это приспособление схемы к но-
вому опыту.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕОРИИ ПИАЖЕ
Основные положения теории сознания
1.2. Развитие основных положений теории выученной беспомощности
АЛЬТЕРНАТИВЫ ТЕОРИИ Ж. ПИАЖЕ
ОГРАНИЧЕННОСТЬ ТЕОРИИ ПИАЖЕ
Глобальные теории когнитивного развития после Пиаже
СТАДИИ РАЗВИТИЯ В ТЕОРИИ ПИАЖЕ
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ SDT
ГЕНЕТИКА: ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Основные положения теорий учения и обучения
ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ
Основные положения, выносимые на защиту:
5.3. Основные положения концепции личностной беспомощности
ПРОАНАЛИЗИРУЕМ ТЕПЕРЬ ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ БЫТИЯ.
ОБЪЕКТИВНОСТЬ И ДОСТОВЕРНОСТЬ ОСНОВНЫХ ПОЛОЖЕНИЙ, РЕЗУЛЬТАТОВ И ВЫВОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБОБЩЕНЫ В ПОЛОЖЕНИЯХ, ВЫНОСИМЫХ НА ЗАЩИТУ:
Добавить комментарий