ОТРАЖЕНИЕ ПРОЦЕССА УВЕЛИЧЕНИЯ ЕМКОСТИ ЧЕРЕПА В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИКАХ

Емкость черепа человека определяется при помощи специальных кефалометрических (головных) замеров. Из отдельных замеров, наиболее полно отражающих емкость черепа, антропологи используют показатель «наибольший обхват головы», называемый также «сагиттальный обхват» или «сагиттальная окружность головы». Этот показатель измеряется сантиметровой измерительной лентой от точки глабелла вдоль сагиттального шва через темя до места пересечения верхних выйных линий и средней сагиттальной (иннион). Примечательно, что данный показатель не изменяется уже со стадии предростового спурта (6–6,5-летнего возраста) и поэтому может быть использован для сравнения емкости черепа разных генераций.

В проведенных нами исследованиях было сделано сопоставление наибольшего обхвата головы выборки школьников, включающей в себя 325 человек, родившихся в 1991/92 г., и другой выборки учащихся школы, проведенной несколькими годами ранее и включающей в себя 478 человек, родившихся в 1981/82 г. Таким образом генерационные различия между выборками составили 10 лет – промежуток, равный приблизительно половине человеческой генерации.

Средний показатель в первой выборке составил 40,664, тогда как во второй выборке он оказался значимо более низким – 37,661. Мы полагаем, что полученная разница в показателях отражает секулярный тренд или эпохальную тенденцию увеличения емкости мозгового черепа и массы головного мозга, отмеченную рядом западных авторов [Andrik, 1986; Bruzek e.a., 1988; Brajczewski, 1990]. Показательно, что наши исследования доказывают наличие этой тенденции даже в пределах одного поколения (p< 0,001).

Интересно отметить здесь установленный английскими анатомами А.Миллером и Дж.Корселлисом [Miller, Corsellis, 1977] секулярный тренд, выражающийся в возрастании массы головного мозга человека. По данным ежегодный прирост массы мозга (из поколения в поколение) составляет 0,66 граммов, а за 80 лет (1860–1940) масса мозга увеличилась на 52 грамма.

Масса головного мозга обнаруживает связь с психологическими показателями, в частности с уровнем интеллекта. Так, австрийские ученые Х.Зайдлер и В.Тимишл [Seidler, Timischl, 1986] исследовали 5000 человек. Величину мозга сопоставляли с коэффициентом интеллектуальности.

Коэффициент корреляции оказался равным 0,2–0,3. Авторы утверждают об отчетливой тенденции повышения IQ с увеличением веса головного мозга. Польский ученый М.Хеннеберг с соавторами [Hennebеrg, Budnik, Pezacka, Рuch, 1985] исследовал 308 студентов и получил значимые положительные корреляции размера мозгового черепа с показателями IQ как у мужчин, так и у женщин. В наших работах [Рудкевич Л.А., Каменская В.Г., 1999; Рудкевич Л.А., 1999; Рудкевич Л.А., Каменская В.Г., 2000] также выявлена значимая связь массы головного мозга, вербального и особенно невербального интеллекта, а также школьной успеваемости. В подтверждение данного положения отметим, что по параметру «наибольший обхват головы» наибольшие величины отмечены у учащихся элитарных гимназий – 40,3 см у мальчиков и 39,1 см у девочек по сравнению с 39,5 см у мальчиков и 38,2 см у девочек в выборке средней городской школы. Наименьшие значения этого параметра (38,0 см) отмечены у делинквентных подростков (cпецшкола № 1 СПб). Заметим, что в первой выборке (элитарные гимназии) значения IQ колебались от 125 до 135, во второй выборке (средняя школа) – от 85 до 115 и в третьей (спецшкола для делинквентных подростков) – от 80 до 105. Таким образом, мы можем констатировать значимую связь параметра «наибольший обхват головы» и интеллекта подростка, с одной стороны, и связь этого же параметра с массой головного мозга, с другой.

Помимо более высоких интеллектуальных способностей лиц с большими показателями наибольшего обхвата головы, отметим такие свойственные им психофизиологические и психологические признаки, как лучшая слуховая память и более концентрированное внимание, меньшее время реакции на звук, более слабый тип нервной системы, большую гибкость когнитивного стиля и большую контролируемость действий, большую полинезависимость, большую рефлексивность, меньшую степень экстравертированности, большие креативные способности, меньшую склонность к доминантности, большую доверчивость, напряженность, замкнутость, нетерпеливость и тревожность, а также меньшую агрессивность, но более пессимистическую ориентацию и склонность к динамике суточной активности по типу «совы».

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Духовная жажда. «Емкость»
Машошина Анастасия Андреевна ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕЖДУ КРЕАТИВНОСТЬЮ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ
Жихаревич М.Г. ИССЛЕДОВАНИЕ СТРУКТУРЫ КОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ КАК ОСНОВА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ РАЗЛИЧИЙ
КОРТИКАЛЬНОЕ УВЕЛИЧЕНИЕ.
Е. Е. Котова ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНЫМ ПРОЦЕССОМ В ОБЛАЧНОЙ СРЕДЕ
ЕМКОСТЬ ХРАНЕНИЯ И СКОРОСТЬ КОДИРОВАНИЯ.
Характеристики "удачных" и "неудачных" процессов в пережив
4.2. ОБЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОЦЕССА РЕДАКТИРОВАНИЯ
С увеличением угрозы для субъектной реальности личности ее агрессия возрастает.
Глава Характеристика эмоциональных состояний, возникающих в процессе деятельности
6.1. Общая характеристика проблемы неосознаваемых психических процессов
Никандров В.В., Сонина Э.К. Систематизация характеристик сенсорно-перцептивных процессов
ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОЦЕССА ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ О РАВЕНСТВЕ—РАЗЛИЧИИ*
2.1. Общая характеристика интегральных процессов психической регуляции деятельности
Ложечкина Анна Дмитриевна ИЕРАРХИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ДИНАМИКИ КОГНИТИВНО-ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ НАРУШЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ГЕНЕЗА
Горбунов И.А., Горбунова Н.В. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ПО ХАРАКТЕРИСТИКАМ ПРОЦЕССА РОДОВ
Добавить комментарий