ПАРХОМЕНКО Е.А. РАННЯЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ В СПОРТЕ:СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Приобретение спортивного мастерства накладывается на процесс становления личности, совпадает с получением образования, от которого зависят возможности будущего профессионального самоопределения. Обычно это обстоятельство рассматривается с точки зрения влияния на спортивные результаты. В значительно меньшей степени анализируется то, как включение в углубленное, профессиональное по своей сути совершенствование сказывается на становлении спортсменов в личностном плане и на благополучии его жизненного пути. При этом процесс становления личности осуществляется в многообразных социально-психологических связях, в которые включается человек.

Предметом излагаемого ниже исследования были особенности социальных отношений спортсменов в возрастном диапазоне, соответ-ствующем временным рамкам наиболее типичной спортивной карьеры. Это возрастной период от 12 до 24 лет. На основе литературных данных и результатов проведенных раннее исследований были выдвинуты следующие предположения: 1) соперничество, острая конку-ренция, присущие спорту, могут накладывать отпечаток на взаимоотношения спортсменов с социальным окружением; 2) ранняя профес-сионализация может видоизменить проявление возрастных закономерностей социализации юношей и девушек, занимающихся спортом.

В исследовании принимали участие спортсмены обоего пола трех возрастных групп: 1) младшие подростки 12-13 лет (30 – девочек и 20 – мальчиков); 2) старшие подростки 14-15 лет (20 – девочек и 20 – мальчиков); 3) юноши и девушки 16-24 лет (20 – девочек и 20 – мальчиков). Особенности их социализации сравнивались с тем, как она протекает в группах сверстников того же возраста и пола, не за-нимающихся спортом (12-13 лет – 49 девочек и 60 – мальчиков; 14-15 лет – 65 девочек и 65 – мальчиков; 16-24 лет – 50 девушек и 50 юношей). Нами использовалась методика Н.В. Кузьминой «Социально-психологические связи».

Полученные данные свидетельствуют о стабильно проявляющемся приоритете матери как значимого другого. Он прослеживается во всех группах. Наблюдается, также характерно для подросткового и юношеского возраста, повышение значимости сверстников (друг из класса, друг из школы, друг вне школы) как партнеров по общению, хотя у мальчиков и юношей можно проследить более заметное, чем у девочек и девушек, сохранение ориентации на семью (отец, дедушка, бабушка). При этом ориентация на семейное окружение более от-четливо проявляется в группе мальчиков – спортсменов. Обращает на себя внимание то, что девочки спортсменки 12-13 лет в своем се-мейном окружении помимо родителей предпочитают братьев и сестер, т.е. если не сверстников, то близких к себе по возрасту. У них вы-ше показатели предпочтения сверстников и школьного и внешкольного окружения. Показанные изменения сохраняются и в группе 14-15 лет. В старшей возрастной группе спортсменов, в отличие от сверстников, не занимающихся спортом, наблюдается сглаживание различий в отношении к ближайшему социальному окружению; это происходит за счет повышения значимости семьи и некоторого снижения значимости сверстников. Объясняется это тем, что соперничество и жестокость конкуренции возрастает по мере роста мастерства спортсменов и вызывает потребность в психологической поддержке. Эту поддержку спортсмены находят прежде всего в семье; при этом в старшей возрастной группе спортсменов в список значимых других вместо матери (отца) товарища был внесен тренер, что указывает на его вес в их социальном окружении.

Таким образом, результаты исследования подтверждают предположения, что ранняя профессионализация накладывает отпечаток на проявление возрастных особенностей включения юных спортсменов во взаимоотношения с социальным окружением.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Горская Г.Б. РАННЯЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
ЗЕРНОВА Т.И. РАННЯЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ ПОДРОСТКОВ:СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СВЯЗИ
Пархоменко Е.А. ВЛИЯНИЕ РАННЕЙ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ НА ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ПОДРОСТКОВ
1.4. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СПОРТА ВЫСШИХ ДОСТИЖЕНИЙ
ПАРХОМЕНКО Е.А. ВЗАИМОСВЯЗЬ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ С СОЦИАЛЬНЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ У ЮНОШЕЙ
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТА-ПСИХОЛОГА
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ЗДОРОВЬЯ
Глава 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОГО КРИЗИСА
Потявина В.В. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЫ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТВОРЧЕСТВА В ОБЩЕНИИ
Психологические аспекты социально-трудовой реабилитации больных и инвалидов
Добавить комментарий