ПАРХОМЕНКО Е.А. ВЗАИМОСВЯЗЬ ПОКАЗАТЕЛЕЙ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ С СОЦИАЛЬНЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ У ЮНОШЕЙ

Процесс развития социальной адаптации выражается не только в количественном росте характеризующих его показателей, но и в изменении характера взаимосвязей между ними.

Так как социальная адаптация является интегральной характеристикой благополучия личностного развития, то наше исследование было посвящено выявлению того, в какой мере социальная адаптация взаимосвязана с особенностями социальных отношений и интеллектуальным развитием у юношей. Для выявления интегральных связей был проведён корреляционный анализ

В группе мальчиков 12–13 лет, не занимающихся спортом, отсутствуют корреляционные связи показателей социальной адаптации и интеллектуального развития. Это, возможно, связано с тем, что значимые отношения воспринимаются подростками не столько интеллектуально, сколько эмоционально. Данные корреляционного анализа свидетельствуют о зависимости социальной адаптации мальчиков младшего подросткового возраста от поддержки окружающих, прежде всего родителей. Отрицательные корреляции показателя потребности в советах с показателем социальной адаптации свидетельствуют о недостаточной уверенности мальчиков в себе, характерной для подросткового возраста.

Корреляционные связи в группе мальчиков–спортсменов 12–13 лет меньше, чем в группе мальчиков, не занимающихся спортом. Наиболее велико количество корреляционных связей показателей взаимоотношений с социальным окружением и эскапизмом. Такого рода корреляционные связи установлены как в группе мальчиков–спортсменов 12–13 лет, так и в группе мальчиков, не занимающихся спортом. Но, если в группе не занимающихся спортом эти связи отрицательные, то у спортсменов они имеют положительные связи. Это значит, что в группе не занимающихся спортом, чем более прочны взаимоотношения с отцом, чем более подростки уверены в совете и защите, тем менее дети склонны к эскапизму. В группе мальчиков–спортсменов 12–13 лет мы наблюдаем, что, чем больше потребность в совете и защите, тем выше уровень эскапизма. Это значит, что потребность в советах и защите удовлетворяется недостаточно, что и ведёт к уходу от решения собственных проблем. Складывается впечатление, что спортсмены чувствуют себя менее защищенными, чем не занимающиеся спортом.

Ещё более заметны различия корреляционных связей показателей социальной адаптации, взаимоотношений с социальным окружением и интеллектуальным развитием у юношей 20–24 лет, занимающихся и не занимающихся спортом.

У юношей 20–24 лет, не занимающихся спортом, мы наблюдаем отсутствие положительных корреляционных связей показателей социальной адаптации и значимости сверстников.

Это говорит о том, что с возрастом юноши более автономны в отношениях со значимыми другими, хотя и готовы советоваться с ними, ценить их помощь и защиту. У юношей 20–24 лет, в отличие от подростков, отмечается только положительный коэффициент корреляции успешности выполнения теста Равена и показателей социальной адаптации. Это можно расценить как следствие того, что развитый интеллект в юношеском возрасте становится ресурсом адаптации, укрепляющим уверенность в себе и обеспечивающим эмоциональный комфорт.

У юношей–спортсменов 20–24 лет более многочисленны положительные корреляционные связи показателей социальной адаптации с показателями как значимости сверстников, так и значимости родителей, а также предпочтение товарищеских, «взрослых» отношений с ближайшим социальным окружением.

Важно отметить, что у юношей–спортсменов мы наблюдаем большое количество корреляционных связей между показателями социальной адаптации и показателями значимости семейного окружения. Объяснить это можно следствие ранней профессионализацией, в которую были включены юные спортсмены. Наличие корреляционных связей показателей потребности в советах, в доверительных отношениях, в понимании, в помощи и защите с показателями «адаптированность», «самопринятие», «эмоциональная комфортность» говорит об отношениях юношей–спортсменов к близким людям как к источнику психологической поддержки. Предпочтение спортсменами в большей степени семейного окружения можно расценить как следствие конкуренции во взаимоотношениях со сверстниками и сужения круга общения из–за возрастания тренировочных и соревновательных нагрузок.

Все обнаруженные корреляционные связи в возрастной группе юношей–спортсменов подтверждают полученные в других группах данные о том, что включение в спортивное совершенствование, приобщение к специфичному для спорта образу жизни несколько видоизменяет картину возрастного развития.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ПАРХОМЕНКО Е.А. РАННЯЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ В СПОРТЕ:СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
Яичкина О.В., Львова О.Б. Влияние детско-родительских отношений на осо-бенности личности детей С ПРОБЛЕМАМИ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ
Демьянчук Р.В. РОЛЬ ИЗУЧЕНИЯ МНЕСТИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ В ПРОБЛЕМЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНЫМИ ФОРМАМИ ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ БРОШЕННЫХ, ОСИРОТЕВШИХ, СОЦИАЛЬНО ДЕПРИВИРОВАННЫХ ДЕТЕЙ
Христофоров С.Н. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ КАК ФАКТОР СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМЫХ ЭТАЛОНОВ У ЛИЦ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМЫХ ЭТАЛОНОВ У ЛИЦ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ
20.2. Взаимосвязь социального и биологического в личности
Социальная адаптация
Ильиных А. Е. КРЕАТИВНОСТЬ И СОЦИАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ: ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗИ
Кузьмин М.Ю., Богданович Н.Г. ГЕНДЕРНЫЙ АСПЕКТ ВЗАИМОСВЯЗИ СОЦИАЛЬНЫХ СТЕРЕОТИПОВ И ИДЕНТИЧНОСТИ
Пархоменко Е.А. ВЛИЯНИЕ РАННЕЙ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ НА ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ПОДРОСТКОВ
1. АДАПТАЦИЯ К СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ
Сорина С.Л. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ ПОДРОСТКА
ПРОЦЕСС СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ
Хрулева М.Ю. ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ФАКТОР СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ
ТИПЫ ОТНОШЕНИЯ К ЛЮДЯМ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ У СТУДЕНТОВ ПОМОГАЮЩИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ КАК ПРЕДПОСЫЛКА РАЗВИТИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ
А.П. Кравченко ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ У ДЕТЕЙ ИЗ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ
ИЗУЧЕНИЕ ПАМЯТИ В АСПЕКТЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С ЗПР
Добавить комментарий