Патраков Э.В. ФОРМИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ К РЕБЕНКУ В ПРЕНАТАЛЬНЫЙ И РАННИЙ ПОСТНАТАЛЬНЫЙ ПЕРИОДЫ

Формирование отношения к ребенку начинается задолго до его рождения и имеет истоки в личностных особенностях родителей, их взаимоотношениях, социально — психологическом статусе семьи в целом. Поэтому психическое развитие ребенка в пренатальный и ранний постнатальный периоды вряд ли возможно рассматривать без учета его социального окружения, особенно, отношения к ребенку со стороны матери. Исследователи в зависимости от своих научных ориентаций выделяют различные виды взаимосвязи между ребенком и средой (см. например, Бертин А., 1990), но наиболее лаконично по этому поводу сказал А. Перьер : “Среда ребенка — его мать”. Исследование пренатального и раннего постнатального периода развития также актуально и в связи с тем, что в этот период сплетаются самые различные детерминанты, определяющие в дальнейшем развитие психики человека и его личности.

В проведенном нами исследовании были сопоставлены личностные особенности родителей, их отношение к ребенку до и после рождения, стиль его воспитания, психологические особенности самого ребенка, а также социально — психологический статус семьи и некоторые особенности течения беременности. В исследовании приняло участие 50 семей, различающихся по месту жительства, возрасту, социальному положению, количеству детей и т.д. В результате методом факторного анализа было выделено 2 основных группы семей в зависимости от отношения к ребенку. Такое разграничение в значительной степени условно, всю палитру человеческих отношений вряд ли возможно разделить на черное и белое. Но эта экстраполяция позволила выявить основные тенденции и закономерности в формировании отношения к ребенку. Тем более, что в отечественной литературе по этим вопросам крайне мало публикаций.

Критерием разделения служила степень осознанности подхода к рождению ребенка.

Поэтому группы носят условные названия “желанных” и “нежеланных” детей. Для первой группы семей характерна более высокая социально — психологическая зрелость супругов, реализованность практически всех функций семьи, глубокая желанность ребенка. Была проведена медицинская подготовка к беременности , по мере своих знаний родители практиковали пренатальное воспитание. В дальнейшем воспитательный подход к ребенку характеризуется развитостью родительских чувств, переходящих порой в гиперопеку. Дети социально более адаптированы, имеют значимо более высокий уровень психического развития.

Для семей (либо пар) второй группы характерна деструктивность отношений. Почти половина девушек из этой группы забеременели от случайного партнера, с которыми не планировали стабильных отношений. Беременность сопровождалась значительно большим количеством осложнений. В отношении к ребенку — неразвитость родительских чувств, попустительство, проекция нежелательных качеств. Отличительные психологические особенности детей — низкая социальная адаптивность, низкий уровень психического развития, а также нервозность.

Проведенное исследование показало, что проблема прежде всего, в личности человека, системе его отношений. Таким образом, психопрофилактическую работу нужно начинать задолго до беременности и ориентировать ее на систему отношений, ценностных ориентаций женщины. Значительным средством психопрофилактики здесь может быть психологическая подготовка к беременности и пренатальное воспитание.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Приклад психологічної роботи з жінками в пренатальний та постнатальний період.
РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В КОНТЕКСТЕ ПРЕНАТАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
КРИТИЧЕСКИЕ ПЕРИОДЫ ПРЕНАТАЛЬНОГО РАЗ-ВИТИЯ
Любимова Галина Валерьевна ДИНАМИКА САМООЦЕНКИ РЕБЕНКА В ПЕРИОД КРИЗИСА СЕМИ ЛЕТ
Ветрова Ирина Игоревна, Ковалева Юлия Валерьевна КОПИНГ-СТРАТЕГИИ В СЕМЬЕ В ПЕРИОД ОЖИДАНИЯ РЕБЕНКА
С. С. Савенышева ОТНОШЕНИЕ К СЕМЬЕ И РЕБЕНКУ У МУЖЧИН
Коррекция отношения родителя к ребенку
ОТНОШЕНИЕ К БУДУЩЕМУ РЕБЕНКУ В СВЯЗИ С ЛИЧНОСТНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ БЕРЕМЕННЫХ ЖЕНЩИН
Глава 7. Формирование долговременных деловых связей в период обучения в вузе
РАННИЙ ВОЗРАСТ.
ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ К ЗАНЯТИЯМ РЕБЕНКА СПОРТОМ
ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ К ЗАНЯТИЯМ РЕБЕНКА СПОРТОМ
Коррекция позиции родителя по отношению к ребенку
Кривицкая О.А. ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОРАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА
Д.М. Маллаев, О.А. Бажукова РОДИТЕЛЬСКОЕ ОТНОШЕНИЕ К УМСТВЕННО ОТСТАЛОМУ РЕБЕНКУ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ
7.3. Пути формирования долговременных деловых связей в период обучения
Черепанова У.Г. Средства формирования готовности родителей к поступлению ребенка в школу
Добавить комментарий