Павликова М.В. CТИЛИ ПОВЕДЕНИЯ В СИТУАЦИИ ХРОНИЧЕСКОГО НЕУСПЕХА

ВЛИЯНИЕ НЕУСПЕХА НА ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА ДОСТАТОЧНО ДАВНО ИЗУЧАЕТСЯ В ПСИХОЛОГИИ. НЕСМОТРЯ НА РАЗЛИЧИЕ ПОДХОДОВ, КАЖДОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОДТВЕРЖДАЕТ ТОТ ФАКТ, ЧТО СИТУАЦИЯ НЕУСПЕХА ВЕСЬМА ЗНАЧИМА ДЛЯ ИНДИВИДА. В СИТУАЦИИ ХРОНИЧЕСКОГО НЕУСПЕХА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ РАЗЛИЧНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНЫХ ФАКТОРОВ НА ПЕРВЫЙ ПЛАН ВЫХОДЯТ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ, ОБЩИЙ СМЫСЛ КОТОРЫХ ЗАЩИТИТЬ САМООЦЕНКУ, УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ, ПРЕОДОЛЕТЬ НЕГАТИВНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ДЛЯ ЛИЧНОСТИ В ЦЕЛОМ. В РЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ ПРИ НЕУСПЕХЕ БОЛЬШУЮ РОЛЬ ИГРАЮТ ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ, ЧТО ДЕЛАЕТ ПОВЕДЕНИЕ ПРИ НЕУСПЕХЕ ЦЕННЫМ ИСТОЧНИКОМ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИХ ДАННЫХ.

НА НАШ ВЗГЛЯД, ГЛАВНОЙ ТРУДНОСТЬЮ В ИССЛЕДОВАНИИ ЭТОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЫ – СТИЛЕЙ ПОВЕДЕНИЯ В СИТУАЦИИ ХРОНИЧЕСКОГО НЕУСПЕХА – ЯВЛЯЕТСЯ НЕДОСТУПНОСТЬ ЕСТЕСТВЕННОГО МАТЕРИАЛА. В РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ ИМЕЮТСЯ СИТУАЦИИ ПОВТОРЯЮЩИХСЯ НЕУДАЧ (БЕЗРАБОТИЦА, НЕУСПЕШНОСТЬ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ В КАКОЙ-ЛИБО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И Т.Д.), НО ИХ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЯЕТСЯ ДОВОЛЬНО ТРУДОЕМКИМ, ОСОБЕННО КОГДА ЭТО КАСАЕТСЯ СБОРА МАТЕРИАЛА. ПОЭТОМУ НАМИ БЫЛИ ИСКУССТВЕННО СОЗДАНЫ (В ЛАБОРАТОРНЫХ УСЛОВИЯХ) СИТУАЦИИ НЕУСПЕХА И НА НИХ ВЫЯВЛЕНЫ ОБЩИЕ ОСОБЕННОСТИ И ЗАКОНОМЕРНОСТИ ДЛЯ ДАННОЙ ИСПЫТУЕМОЙ ГРУППЫ.

В ХОДЕ ИССЛЕДОВАНИЯ БЫЛИ ИСПОЛЬЗОВАНЫ СЛЕДУЮЩИЕ МЕТОДИКИ: МОТОРНАЯ ПРОБА ШВАРЦЛАНДЕРА; ТЕСТ ОПИСАНИЯ ПОВЕДЕНИЯ К.ТОМАСА (СТИЛИ ПОВЕДЕНИЯ ЛЮДЕЙ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ); ИЗМЕРЕНИЕ УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ С ПОМОЩЬЮ АНАГРАММ. ОБЪЕКТОМ НАШЕГО ИССЛЕДОВАНИЯ СТАЛИ УЧАЩИЕСЯ ДЕВЯТЫХ КЛАССОВ СРЕДНИХ ШКОЛ КЕМЕРОВО 14–15 ЛЕТ.

Неуспех – это всегда конфликт для личности, он может быть вызван внутренними или внешними причинами.

Личность, оценив данные причины, применяет опре-деленную стратегию для разрешении этого конфликта. Мы решили выявить, какой тип поведения (по классификации Томаса К.) использует человек при хроническом неуспехе, при личностном конфликте. Исследование выделило следующие варианты:

1. Люди, мотивированные на избегание неудач: с низким уровнем притязаний используют при конфликте такие стили, как избегание и приспособление – 25%; с высоким уровнем притязаний – соперничество и сотрудничество – 18,8%;

2. Люди, мотивированные на достижение успеха: с умеренным уровнем притязаний применяют сотрудничество и компромисс – 43,8%; с высоким уровнем притязаний – сотрудничество, компромисс, иногда избегание –12,4%.

На основании полученных данных можно сделать вывод, что в выборке школьников–подростков 50% имеют адекватный уровень притязания и 50% – неадекват-ный (низкий и высокий). Изменение уровня притязаний возможно только в том случае, если личность способна пережить опыт успехов и неудач и своевременно про-анализировать их причины. Предложенный метод позволяет разделить группы испытуемых по стилю поведения в ситуации неуспеха. Описанные в этой работе воз-можные стили поведения не универсальны, что еще раз подтверждает многоуровневость и актуальность обозначенной проблемы.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Андреева Н.Г., Павликова М.И., Куликов Г.А. ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ
УПРАЖНЕНИЕ «СМЫСЛОВЫЕ КРИТЕРИИ ЖИЗНЕННОГО УСПЕХА И НЕУСПЕХА».
2. ПРОГРАММИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ В ЭМОЦИОНАЛЬНО ТРУДНЫХ СИТУАЦИЯХ.
1.4. К ПРОБЛЕМЕ СОВЛАДЕЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В КРИТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЯХ
Стиль поведения человека в трудной жизненной ситуации
Хижниченко Ю.В. РАННИЕ ВОСПОМИНАНИЯ И ПОВЕДЕНИЕ В ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЯХ
Желателев Д.В., Реан ОБРАЗ ТЕЛА И ПОВеДЕНИЕ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ
БИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ПОВЕДЕНИЯ В ОПАСНЫХ СИТУАЦИЯХ
Митрофанова Т. А. СУВЕРЕННОСТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА И ПОВЕДЕНИЕ В КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЯХ
СТРАТЕГИИ КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕРВОКУРСНИКОВ В СИТУАЦИЯХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УГРОЗЫ
ХРОНИЧЕСКАЯ БОЛЬ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ В ОПАСНОЙ СИТУАЦИИ.
Бызова В.М. ПРОБЛЕМНАЯ НАГРУЖЕННОСТЬ СОЦИАЛЬНЫХ СИРОТ И ИХ ПОВЕДЕНИЕ В ТРУДНЫХ СИТУАЦИЯХ
СОВЛАДАЮЩЕЕ (КОПИНГ) ПОВЕДЕНИЕ И ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ У ПОДРОСТКОВ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ
Разина Т.В. Способы поведения педагога в ситуации смоделированного кон-фликта
ХРОНИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СО ЗДОРОВЬЕМ.
Снегова Елена Сергеевна ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ СТАРШЕКУРСНИКОВ ВУЗА В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ, ФОРМИРУЮЩИЕ ОТНОШЕНИЕ К ОПАСНОЙ СИТУАЦИИ И ПОВЕДЕНИЕ В НЕЙ
Добавить комментарий