Павлова О. В. ВЗАИМОСВЯЗИ ПАРАМЕТРОВ ЗНАЧИМЫХ ОТНОШЕНИЙ И ЛИЧНОСТНЫХ ФАКТОРОВ У СТУДЕНТОВ ВУЗА

Студенческий возраст — один из важнейших периодов в жизни. Он охватывает периоды юности и ранней взрослости. На начальных этапах обучения в вузе изменяется вся сфера значимых межличностных отношений студента, т. е. это те отношения, в ходе которых проходит становление и развитие его личности, отношения с референтными людьми, к которым относятся однокурсники и друзья, значимые лица противоположного пола, родители и преподаватели вуза. На степень значимости отношений, их структуру и уровень удовлетворенности влияет множество личностных и социальных факторов. В связи с этим целью исследования является описание и анализ взаимосвязей параметров значимых межличностных отношений и личностных особенностей студентов вуза с учетом фактора пола.

В исследовании приняли участие 60 студентов первого курса стоматологического факультета СПБГМУ, из них 41 респондент — де-
вушки и 19 — юноши. Результаты получены на основе следующих методик. Для изучения значимости, полюса, тесноты и направленности отношений использовались методика Т. Ю. Андрущенко «круг общения» и ЦТО; мотивации в общении — методика Мехробиан. Уровень удовлетворенности отражен в анкете. Личностные особенности — в опроснике Кеттелла (форма С).

Гипотеза: у юношей и девушек параметры значимых межличностных отношений обусловлены разными личностными особенностями. Для изучения значимых межличностных отношений студентов выделили три сферы: отношения студентов со сверстниками, отношения с преподавателями и отношения с родителями. Каждая сфера характеризуется следующими параметрами: уровень удовлетворенности отношениями, количество контактов, полюс отношений (хорошие, противоречивые, напряженные), теснота (близкие и дистантные отношения), направленность (взаимные и невзаимные), значимость отношений, мотивация общения. Наиболее интересные данные корреляционного анализа получились по параметрам удовлетворенность отношениями, значимость отношений и мотивация общения.

Анализируя взаимосвязи личностных особенностей и уровня удовлетворенности отношениями у юношей и девушек, делаем вывод, что у девушек показатели удовлетворенности отношениями с родителями, друзьями и молодым человеком связаны с личностными особенностями, у юношей указанных связей не обнаружено. Девушки, проявляющие большую тревожность и консерватизм во взглядах, более удовлетворены отношениями с родителями.

Удовлетворенность отношениями с молодым человеком демонстрируют более смелые и общительные девушки. Более спокойные и невозмутимые девушки больше удовлетворены отношениями с друзьями (p < 0.05). Анализируя взаимосвязи личностных особенностей и отношения к значимым людям, можем увидеть, что и у юношей, и у девушек отношение к отцу связано с личностными факторами. Отношение к отцу более значимо для конформных, более зависимых девушек, а также для более доверчивых и терпимых по отношению к людям юношей. У юношей личностные особенности связаны с отношением к друзьям и преподавателям. Для более конформных юношей отношения с преподавателями очень значимы. Отношение к друзьям является очень важным для более чувствительных юношей, демонстрирующих мягкость и зависимость в поведении. Более робкие девушки, а также девушки с гибкими установками по отношению к социальным нормам больше интересуются собой и своим внутренним миром. Отношения с молодым человеком наиболее значимы для эмоционально устойчивых, имеющих постоянные интересы девушек. Рассматривая взаимосвязи личностных факторов и мотивации общения, можно отметить, что более замкнутые юноши и девушки больше стремятся быть принятыми группой. Стремление к принятию больше свойственно независимым, имеющим свое мнение юношам и девушкам. Меньше боятся быть отвергнутыми юноши, имеющие более высокий показатель по фактору интеллекта. У девушек, часто демонстрирующих подчиненность в поведении, больше выражен страх отвержения. Кроме того, страх отвержения проявляется сильнее у более дипломатичных девушек.

Таким образом, показатели удовлетворенности отношениями, а также отношение к себе и к молодому человеку у девушек связано с личностными особенностями, у юношей указанные связи отсутствуют. При этом взаимосвязи личностных особенностей с отношением к друзьям и преподавателям выявлены только у юношей. Выдвигаемая гипотеза подтверждена. В дальнейшем планируется сравнительный анализ параметров системы значимых межличностных отношений в подростковом, юношеском возрасте и в период ранней взрослости, а также выявление личностных факторов, влияющих на значимые отношения.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Павлова Ольга Владимировна ЗНАЧИМЫЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
Рудыхина О. В. ВЗАИМОСВЯЗЬ СТИЛЕВЫХ И ТИПОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ У СТУДЕНТОВ ВУЗА
Севостьянов Ю.О. Взаимосвязь идентификациИ подростка с отношением к значимым другим
Д. А. Исаева СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА
Рудыхина Ольга Валерьевна ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА
Афанаьсева А. С. Селин А. В. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У СТУДЕНТОВ ВУЗА
Портнова Юлия Михайловна ТИПОЛОГИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА
Афанасьева Анна Сергеевна ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ИЗМЕНЕНИЯ СТРУКТУРЫ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ ВУЗА
ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ВУЗА КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ (НА МАТЕРИАЛАХ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИСЛЕДОВАНИЯ)
О.Ю. Аверьянова, Е.И. Петанова ЛИЧНОСТНЫЕ ФАКТОРЫ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ СТУДЕНТОВ
Добавить комментарий