Печников А.Н., Мухина Г.А. ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ КУРСАНТОВ ЮРИДИЧЕСКИХ ВУЗ МВД

Исследование структуры учебной мотивации курсантов и ее взаимосвязи с успешностью их профессиональной подготовки в ВУЗ МВД показало, что эффективность и динамика процесса формирования профессионализма курсантов тесно связана с особенностями их учебной мотивации. Однако, указанная связь имеет специфичность на разных курсах обучения и у курсантов с различной успешностью подготовки. Результаты сравнения выраженности учебных мотивов у курсантов различных курсов позволили отметить, что ведущими учебными мотивами у курсантов (обобщенные данные по всем курсам) являются «профессиональные» и «личного престижа», менее значимы «прагматические», «познавательные» и «социальные». У курсантов 1 курса превалируют «профессиональные мотивы», а у курсантов 2 курса — мотивы «личного престижа». На 3 курсе обучения ведущими учебными мотивами являются мотивы «личного престижа», «профессиональные» и «познавательные», а у курсантов 4 курса статистически достоверно превалируют «профессиональные мотивы», а также «личного престижа» и «прагматические». Сравнение учебных мотивов у курсантов с различной успешностью обучения позволило сделать вывод о высокой положительной детерминации профессиональных и познавательных мотивов в успешности обучения на всех курсах. Прагматические же мотивы имеют отрицательную детерминацию успешности обучения курсантов, так как они более выражены в группе низкоуспешных курсантов и достоверно превалируют у этих лиц в сравнении с высокоуспешными на 1 и 4 курсах. Значимость других групп учебных мотивов («социальные» и «личного престижа») в детерминации успешности обучения положительна и более выражена на 1 и 4 курсах. Эти данные должны учитываться при формировании профессионализма курсантов юридических ВУЗ МВД.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Лапиков С.Г., Соловьев Г.П. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗ МВД - ВАЖНЫЙ ФАКТОР CОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Печников А.Н., Мухина Г.В., Соловьев Г.П. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ ЗАДАЧ
Якунин В.А., Лапиков С.Г. ОЦЕНКА СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗ МВД
Лях С.Ф. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ СОТРУДНИКОВ МВД РОССИИ и ПРОФЕССИОНАЛЬНая мОТИВАЦИя
Бочкова А.А. Физиологические проявления «состояния готовности» у курсантов СПбГУ МВД
Сергеева Оксана Михайловна ИЗМЕНЕНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ ПОД ВЛИЯНИЕМ ЭКЗАМЕНОВ: ЗАВИСИМОСТЬ ОТ УРОВНЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ В СЕМЕСТРЕ
ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ БАКАЛАВРОВ
Рябикина Ирина Вячеславовна ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ УЧЕБНОЙ УСПЕШНОСТИ
Немцова Галина Дмитриевна МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ С ПОДРОСТКАМИ
Козыревский А.В., Матус К.А. О НЕКОТОРЫХ РЕЗУЛЬТАТАХ ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИИ КУРСАНТОВ К ЗАНЯТИЮ СПОРТОМ
УДК 37.015.Е.Н. ТИШКО ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕЖДУ УРОВНЕМ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ ОСОБЕННОСТЯМИ ЛИЧНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ЮРИДИЧЕСКОГО ВУЗА
Т.А. Дворникова ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И САМОРЕГУЛЯЦИИ СТУДЕНТА
Крупенникова И.В. УЧЕБНАЯ МОТИВАЦИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР
Афанасьева А. С. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ
Добавить комментарий