ПЕРЕНОС ВЕРБАЛИЗОВАННЫХ ОПЕРАЦИОНАЛЬНЫХ СМЫСЛОВ ИЗ СИТУАЦИИ В СИТУАЦИЮ И ПРОБЛЕМА ПОНИМАНИЯ

Васюкова Е.Е.

(Москва)

В смысловой концепции мышления О.К. Тихомирова процесс решения задачи понимается как формирование, развитие и сложное взаимодействие операциональных смысловых образований разного вида и уровней (вербализованные и невербализованные операциональные смыслы, ВОС и НОС). Операциональные смыслы, возникающие по ходу решения задачи, определяют избирательность и направленность исследовательской деятельности. Одним из важных источников усиления избирательности поисковой деятельности по мере решения данной задачи является перенос смысла. Специфика переноса НОС состоит в сокращении поиска. Большая переносимость и активная роль ВОС в организации дальнейшего протекания поиска предполагалась, но не исследовалась.

Феномен переноса ВОС изучался нами посредством выявления их особенностей в процессе выбора лучшего хода в связанных (позиции A1 и A2 или B1 и B2, где вторая позиция — продолжение первой после одного хода за каждую сторону) и несвязанных позициях (позиции B1 и A2 или A1 и B2) у шахматистов разной квалификации и возраста.

Обнаружено, что перенос ВОС из одной ситуации в другую, связанную с ней, зависит от позиции, квалификации и возраста субъектов. Эти факторы и определяют форму переноса. Разные формы переноса связаны с изменением определенных показателей объема, структуры и глубины ВОС в связанной позиции. Одной из форм переноса ВОС в связанную позицию может выступать снижение в ней числа нулевых ходов (планов за одну из сторон) и повышение повторов других ходов, что тесно связано с феноменом переобследования и развитием ВОС. На материале чтения было показано, что переобследование, возврат к каким- либо местам текста с точки зрения новых знаний помогает его пониманию и осмыслению. У шахматистов до 40 лет перенос ВОС может проявляться в повышении разветвленности поиска. Разветвленность определялась как соотношение числа вариантов в сумме с подвариантами к числу вариантов. Рассматривая подварианты какого-либо варианта, субъект, по сути дела, изменяет или углубляет какую-то часть варианта.

В когнитивной психологии варьирование рассматривается как одна из общих метапроцедур понимания и играет значительную роль в процессах решения задач и в художественном творчестве.

У наиболее квалифицированных шахматистов перенос смысла может быть связан с уменьшением числа названных элементов, увеличением процента ядерных, наиболее часто обследуемых, элементов в общем числе названных элементов и снижением времени решения, с уменьшением (либо ростом, в зависимости от типа позиции) среднего и максимального числа называний одного элемента.

В связанной позиции по сравнению с аналогичной изолированной может быть меньше повторов базовых ходов (переобследований основных направлений поиска, задаваемых первым ходом, т. е. ходом- кандидатом). С другой стороны, и это зависит от характеристик задачи, изолированная позиция может терять свое качество изолированности, так как характеристики ВОС в ней могут значимо не отличаться от характеристик ВОС связанной позиции.

О переносе ВОС можно сказать словами Н. А. Бернштейна, что это повторение без повторения. Всякий раз субъект пытается решить задачу выбора лучшего хода наилучшим образом. Перенос ВОС, задавая направление поиска, оказывается связанным не просто с повторением каких-то предвосхищений. Происходит широкое использование и преобразование результатов вербального поиска в последующих ситуациях, в результате чего предыдущие и последующие ситуации для субъекта объединяются, с одной стороны, в определенные смысловые группы, с другой стороны,включаются все новые взаимодействия фигур. Перенос ВОС самым непосредственным образом связан с их преобразованием и развитием.

Итак, перенос ВОС в связанную позицию характеризуется повышением избирательности и дальнейшим развитием поиска в глубину и выступает фактором не только сокращения поиска, но осмысления и понимания.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Руслина А.О. Личностные детерминанты понимания ситуаций манипуляции в общении
проблема понимания личностью смысла своей жизни
§ 1. ДВА ТИПА СИТУАЦИЙ. СИТУАЦИИ, ГДЕ ПСИХИКА НЕ НУЖНА
1. ПРОБЛЕМА КРИТИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ
Коржова Е.Ю. К ПРОБЛЕМЕ ПСИХОЛОГИИ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЙ
1.4. К ПРОБЛЕМЕ СОВЛАДЕЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В КРИТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЯХ
4. Проблема переноса упражнения
ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ЖИЗНИ
ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА СООБЩЕНИЯ
ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ЖИЗНИ
ДЕКОДИРОВАНИЕ (ПОНИМАНИЕ) СМЫСЛА СЛОВ
3.4. ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА СЮЖЕТНЫХ КАРТИН (ПРОБА 5)
Процесс понимания начинается с поисков общего смысла сообщен
Почтарь А. А. Зуев К. Б. ПОНИМАНИЕ СМЫСЛА ЖИЗНИ В РАЗНЫХ ТИПАХ СЕМЕЙ
Добавить комментарий