ГЛАВА ПЕРЦЕПТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Материал, изложенный в последних 8 главах, свидетельствует о том, что благодаря зрительной системе человек обладает разнообразными возможностями для восприятия пространственных признаков окружающего мира. В этой главе мы обсудим факторы, которые благоприятствуют возникновению и развитию этих способностей/ Несмотря на то что о развитии некоторых из них мы уже говорили в предыдущих главах, именно в этой главе данный вопрос будет в центре внимания. «» Центральная проблема любого подхода к изучению перцептивной системы человека — происхождение перцептивных способностей, т. е. поиск ответа на вопрос: является ли способность воспринимать пространственные признаки физического мира исключительно результатом опыта и научения или она полностью базируется на врожденных, генетических факторах, предопределенных биологией сенсорных систем. Эта проблема, нередко называемая «нативизм против эмпиризма»» (или дилеммой «природа или воспитание»), берет свое начало в трудах философов XVlI-XVIII вв. и ученых XIX в. Исторически ситуация такова, что нативистский подход, сторонником которого были Декарт, Кант и многие другие философы, исходит из того, что перцептивные способности являются врожденными способностями. В более позднее время несколько измененную нативистскую позицию поддержала также и гештальт-психология, полагавшая, что большая часть организованного восприятия мира определяется врожденными тенденциями и механизмами. Сторонникам нативистского подхода возражали эмпиристы, включая Гобб- са, Локка, Беркли и Гельмгольца (см. главу 1), позднее к ним присоединились и трансакционисты, считавшие, что восприятие есть результат процесса научения, в основе которого лежат взаимодействие с окружающим миром и опыт, приобретаемый в ходе этого взаимодействия.

Хотя противоречия между сторонниками нативизма и эмпиризма оказали сильное влияние как на теоретическую, так и на прикладную психологию, они до сих пор не нашли своего разрешения.

Большинство современных психологов полагают, что некоторые формы перцептивных способностей и механизмов приобретаются индивидуумом вскоре после рождения, так что есть основания отказаться от представлений об исключительно эмпирическом происхождении перцептивных способностей. Точно так же большинство психологов согласны и с тем, что опыт играет важную роль в восприятии (т. е. что опыт модифицирует и стабилизирует некоторые генетически унаследованные сенсорные механизмы). Следовательно, сегодня речь идет не о противопоставлении этих двух подходов и не о выборе между ними, а о том что именно — генетика или научение — оказывает на них более заметное влияние. Мы также полагаем, что нет оснований считать эти подходы взаимоисключающими. Как станет ясно из дальнейшего изложения, возможно выявить факторы, контролирующие развитие перцептивных способностей и влияющие на это развитие, а также изучать их, не прибегая к противопоставлению нативизма и эмпиризма.

Несмотря на то что большая часть сказанного в этой главе может быть отнесена ко всем чувствам, основное внимание в ней будет уделено развитию зрительного восприятия, а именно некоторым релевантным вопросам, имеющим принципиальное значение для развития восприятия. Каковы основные перцептивные способности новорожденного? Когда и как они развиваются? От чего зависит их возникновение и нормальное функционирование на протяжении всей жизни?

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ГЛАВА ІI Сенсорно-перцептивная организация человека
Глава 1. СОЦИАЛЬНО-ПЕРЦЕПТИВНЫЕ И РЕФЛЕКСИВНЫЕ АСПЕКТЫ КОНФЛИКТА
ПЕРЦЕПТИВНОЕ РАЗВИТИЕ В МЛАДЕНЧЕСТВЕ.
РАЗВИТИЕ ПЕРЦЕПТИВНО-МОТОРНОЙ КООРДИНАЦИИ
СЕНСОРНОЕ И ПЕРЦЕПТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
«СЕНСОРНОЕ И ПЕРЦЕПТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
СЕНСОРНОЕ И ПЕРЦЕПТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
ПЕРЦЕПТИВНОЕ РАЗВИТИЕ (PERCEPTUAL DEVELOPMENT)
ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИЯ ПЕРЦЕПТИВНО- РЕФЛЕКСИВНОЙ СФЕРЫ КОНФЛИКТНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
РОЛЬ ПЕРЦЕПТИВНОГО ОПЫТА В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
РОЛЬ ПЕРЦЕПТИВНОГО ОПЫТА В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Добавить комментарий