Е.А. ПЕТРОВА, С.А. ХАЗОВА ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ В ИССЛЕДОВАНИИ РЕСУРСОВ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ

Статья посвящена проблеме ресурсов совладания в трудных жизненных ситуациях. Описываются подходы к определению понятия, характеристик, критериев эффективности ресурсов. Рассматриваются проблемы их классификации и диагностики, условий актуализации и особенностей формирования в онтогенезе. Раскрывается авторская концепция.
Ключевые слова: индивидуальные ресурсы совладающего поведения, сре- довые ресурсы совладающего поведения, актуализация ресурсов.
Личность как субъект совладающего поведения
Экономическая и социальная нестабильность в нашей стране и во всем мире провоцирует все больший интерес исследователей к вопросам о том, что позволяет человеку развиваться, за счет чего он справляется и совладает с трудными жизненными ситуациями. Именно наличие разнообразных ресурсов, способность к их мобилизации в соответствии с требованиями момента свидетельствуют о жизнестойкости личности, ее умении эффективно «функционировать» в самых трудных и критических обстоятельствах. Активно выбирая и используя ресурсы, человек становится субъектом своей жизни [23]. Поэтому особую актуальность приобретают разработки программ отечественных авторов, имеющие целью обучить человека конструктивному поведению в трудных ситуациях.
Несмотря на важность и значимость данного направления исследований, существует ряд нерешенных методологических проблем, связанных с операционализацией самого понятия ресурса, отсутствием адекватного методического инструментария для их изучения, единой классификации. Фактически неосвещенными остаются вопросы причин и условий мобилизации, а также формирования индивидуальной системы ресурсов человека в онтогенезе. В данной статье предпринята попытка ответить лишь на некоторые из этих вопросов.
I. Определение понятия. Понятие ресурса вообще используется в различных областях знаний и понимается как совокупность средств, ценностей, запасов, возможностей, имеющихся в наличии для использования при необходимости. В психологической науке понятие ресурса нередко используется в связке с другими понятиями: ресурс развития, ресурс совладания, ресурсные состояния и другие. Некоторыми авторами ресурсы включаются в описание стратегий жизни, адаптационного потенциала личности [1; 3; 13; 16]. С другой стороны, ресурсы часто рассматриваются в более узкой трактовке как возможности и средства преодоления стресса [5; 30; 31], как аспект саморегуляции и регуляции деятельности и поведения [8; 9; 12; 14; 15].
Все это лишь подчеркивает природу ресурсов как феномена, который дает позитивный эффект, оказывает «помощь» и используется человеком в ситуации, когда имеющихся сил и возможностей недостаточно. Однако операционализация понятия осуществляется лишь в немногих работах [2; 12].
В широком понимании ресурсы включают все то, что позволяет справиться с трудными ситуациями достаточно эффективно.
Сюда можно отнести средства к существованию, любые возможности людей и общества. Ресурсы часто становятся объектами обмена между людьми: например, любовь, информация, поддержка и др.
Впервые о ресурсах как отдельном феномене стал говорить С.Е. Хобфолл [30] в русле исследований стресса и совладания. Согласно его теории сохранения ресурсов, люди постоянно стараются сохранить, защитить и выстроить, пополнить копинг-ресур- сы. Ощущение же угрозы напрямую связано в первую очередь с ощущением реальной или потенциальной утраты ресурсов или сложностями их восстановления. Таким образом, автор утверждает, что ресурсы играют решающую роль в активности и специфике совладания человека в трудной жизненной ситуации. А. Antonovsky [26] определяет ресурсы как главные факторы устойчивости, сопротивления стрессу.
Одной из наиболее разработанных является также концепция информационного стресса [5; 34]. Основное положение концепции В.А. Бодрова заключается в том, что «любая разновидность психологического стресса (профессионального, семейного, личностного, межличностного и др.) является в своей основе информационной, то есть, источником его развития служат внешние сообщения, информация о текущем (реальном) или предполагаемом (вероятном) воздействии неблагоприятных событий, их угрозе или "внутренняя" информация в форме прошлых представлений, извлекаемых из памяти сведений о травмирующих психику событиях, ситуациях и их последствиях» [5, с. 88]. Ресурсный подход Бодрова направлен на исследование особенностей психической активности человека, в частности, процессов приема и преобразования информации, особенно в тех ситуациях, когда к процессам преобразования информации предъявляются максимальные требования. Автор подчеркивает также ограниченность имеющихся у человека в конкретный момент средств обработки информации.
D. Navon [34] изучал множество ресурсов личности в процессе регуляции «совмещенной» деятельности, то есть при предъявлении максимальных требований к процессам преобразования информации. Автор пришел к выводу, что человек обладает в конкретной ситуации определенным количеством ресурсов (возможностей по преобразованию информации). При этом ресурсообеспе- ченность обусловлена параметрами информации (количество и качество стимулов и др.) и личностными особенностями (способности, значимость и др.).
Вся деятельность человека характеризу-
Личность как субъект совладающего поведения
ется количеством использованных ресурсов и эффективностью их применения.
Ресурс совладания, на наш взгляд, это совокупность личностных и средовых средств, возможностей, которые имеются в наличии, и которые субъект может актуализировать, осознанно использовать при необходимости в целях совладания с трудной жизненной ситуацией. Это могут быть качества, возможности людей («запасные» средства), которые в конечном итоге оказывают принципиальное влияние на результаты активности, в которую они вовлечены. Использование того или иного ресурса может быть запланированным, а может быть непланируемым, но получаемый ресурсный эффект всегда связывается с действием именно этого используемого ресурса.
При этом вся совокупность ресурсов субъекта характеризуется следующим образом.
1. Осознанное использование ресурсов. Использование ресурсов - это один из элементов целостного процесса совладания, регуляции человеком своего поведения и саморегуляции. Ресурсы совладания используются, актуализируются, когда они оцениваются субъектом как необходимые, способствующие более эффективному поведению, продуктивному совладанию или уменьшению негативных переживаний в трудной жизненной ситуации. При этом все имеющиеся у человека возможности и средства, способные выступить в качестве ресурса совладания, имеются в потенциальном состоянии и могут не осознаваться, не оцениваться субъектом как ресурсные. При необходимости конкретный ресурс актуализируется, то есть переводится на уровень осознания. Безусловно, механизм «запуска» действия ресурса может быть неосознаваемым. В данном случае, говоря об осознанном использовании, мы имеем в виду осознание субъектом ресурсной роли тех или иных явлений, событий, вещей или людей.
2. Полезный эффект для совладания. Использование ресурса проявляется, прежде всего, в осознании субъектом полезного эффекта от его использования в трудной жизненной ситуации, основывающемся на положительном опыте разрешения трудных жизненных ситуаций с использованием тех или иных ресурсов. Используя ресурс, человек осознает степень его полезности и тем самым делает возможным дальнейшее его применение.
3. Системная организация ресурсов. Ресурсы человека связаны между собой и в совокупности организуют систему. При этом
системообразующим фактором выступает эффект совладания. Система ресурсов включается как структурный компонент в систему совладающего поведения субъекта, целью которой является полезный приспособительный эффект.
4. Место, «вес»ресурса среди других. Вслед за Е.Ю. Кожевниковой [12], мы утверждаем, что каждый ресурс занимает свое определенное место в частоте и интенсивности использования, то есть свой «вес» в иерархии возможностей, которыми обладает человек для разрешения возникшей трудности. Одни ресурсы используются в широком спектре трудных жизненных ситуаций (например, социальная поддержка), другие являются ситуационно специфическими (обращение к фигурам значимых предков и истории семьи).
5. Гибкость, изменчивость системы (иерархии) ресурсов проявляется в способности, возможности субъекта использовать разнообразные ресурсы в зависимости от субъективной оценки их полезного эффекта для совладания с конкретной трудной жизненной ситуацией.
6. Компенсируемость. Как мы отмечали выше, ресурсы субъекта образуют систему, поэтому они могут компенсироваться, взаи- мозаменять друг друга без существенных потерь для эффекта со- владания.
Основными критериями адекватного и эффективного использования ресурсов является разрешение проблемы и контроль ситуации либо приспособление к ней (если разрешить ее невозможно). Мы считаем, что эффективность ресурса проявляется в 4 фактах:
1. Лучшее понимание ситуации и своего поведения в ней. Действуя уже на стадии оценки угрозы, ресурсы актуализируют в сознании субъекта все те возможности, средства, которые человек может использовать для разрешения трудной ситуации или приспособления к ней.
2. Улучшение эмоционального состояния. Стрессовое событие в своей основе имеет переживание рассогласования, противоречий между требованиями ситуации и возможностью субъекта справиться с ней. Ресурсы помогают снизить силу негативных переживаний, способствуют выравниванию и нормализации эмоционального состояния.
3. Укрепление Я-концепции и позитивного образа Я. Ресурсы совладания актуализируются, действуют уже на стадии оценки угрозы, возможных последствий трудной жизненной ситуации. Эффективность ресурса оценивается и в специфике восприятия ситуации как менее угрожающей благополучию, трудной, с которой субъект может справиться достаточно эффективно. Это способствует возникновению уверенности в себе, собственных силах.
4. Поддержание тесных контактов с другими людьми. Личность формируется и развивается в окружении других людей, поэтому оценивается в тесной связи с другими, в общении, взаимодействии. Ресурсы способствуют развитию личности, установлению контактов с другими людьми.
<< | >>
Источник: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ Ч 1. Карпинский К.В.. 2012

Еще по теме Е.А. ПЕТРОВА, С.А. ХАЗОВА ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ В ИССЛЕДОВАНИИ РЕСУРСОВ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ:

  1. УДК 159.О.Б. ПОДОБИНА ФИГУРА ОТЦА КАК РЕСУРС СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ
  2. 11.3. Результаты исследования проявлений личностной беспомощности в совладающем поведении и психологических защитах личности
  3. II. ПРОБЛЕМА КЛАССИФИКАЦИИ РЕСУРСОВ. ФЕНОМЕНОЛОГИЯ РЕСУРСОВ.
  4. М.В. САПОРОВСКАЯ МЕЖПОКОЛЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ КАКУСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СОВПАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ В ДЕТСКОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
  5. § 3. ПРОБЛЕМА ОСНОВНОГО МЕТОДА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
  6. ТВОРЧЕСТВО В КОНТЕКСТЕ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ.
  7. Замышляева М.С. Роль оптимизма и пессимизма в совладающем поведении личности
  8. Петрова Е.А. РАБОТА С ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ:ПРОБЛЕМА СОЗАВИСИМОСТИ У СПЕЦИАЛИСТОВ
  9. ГОЛОВАНЕВСКАЯ В.И. ВЗАИМОСВЯЗЬ ХАРАКТЕРИСТИК Я–КОНЦЕПЦИИ И СТРАТЕГИЙ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ
  10. Крылова Д. А. СТРУКТУРА СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ В РАЗЛИЧНЫХ ТИПАХ СЕМЕЙ
  11. Лапкина Е.В. ЗАЩИТНОЕ И СОВЛАДАЮЩЕЕ ПОВЕДЕНИЕ ВЗРОСЛОЙ ЛИЧНОСТИ
  12. Креативность (творческие способности) в контексте совладающего поведения.