Петрова Н.И. Направления развития персонала организации

Выделим возможности профессионального развития личности в связи с деятельностью психологической службы в организации. Во-первых, необходима определенная последовательность мероприятий, обеспечивающих накопление информации о человеке на разных этапах профессиональной деятельности. Постоянное, непрерывное изучение состояния и степени выраженности ПВК субъекта деятельности на всем протяжении профессиональной деятельности путем периодического психологического обследования даст информацию о проявлении свойств личности в различных сферах жизни и профессиональной деятельности специалиста. Необходимо решать задачи психологического сопровождения человека на протяжении всего его жизненного пути.

Во-вторых, профессиональное развитие личности предполагает формирование у работников положительной мотивации к труду на основе внутренних потребностей и мотивов. Задача психолога состоит в изучении механизмов процесса стимулирования труда, факторов, условий, влияющих на него. При этом предполагается изучение типологических и индивидуальных особенностей людей, влияния организации труда на формирование и развитие личности. При этом большое значение следует придавать содержанию труда как источнику удовлетворения высших социально-психологических потребностей человека. На предприятиях, где осуществляется четко организованная система мероприятий, стимулирующих мотивацию сотрудников к труду в целях организации, основанных на учете психологических установок, можно ожидать повышения производительности и качества труда работников, а также роста удовлетворенности работой.

В-третьих, совершенствование процесса производственного обучения, повышения уровня профессионального мастерства работников, несомненно, способствует повышению профессиональной реализации личности. Психологические вопросы профессионального обучения актуальны, так как на сегодняшний день на производствах происходит интенсивное обновление технической базы, которое ведет к существенным изменениям в содержании и характере труда, следовательно, и к изменениям в требуемых профессиональных знаниях и умениях.

В этом плане одной из задач психологов является участие в организации самого процесса профессиональной подготовки. Требуется рациональная организация производственного обучения, обеспечивающая индивидуальный подход к обучающимся. Необходимо совершенствовать методы подготовки персонала, использовать не только традиционные, но и интерактивные нетрадиционные методы и методики обучения, направленные на развитие нужных для успешной работы навыков и умений. Большое внимание следует уделять стремлению сотрудников к самообучению, саморазвитию, самореализации.

В-четвертых, одним из направлений профессионального развития личности является процесс оптимизации условий труда. Рациональная организация рабочего места, создание сплоченного коллектива, формирование благоприятного социально-психологического климата, снижение монотонности труда, выработка мероприятий для обеспечения оптимального темпа трудовой деятельности, помощь в социально-психологической и профессиональной адаптации личности, профилактика профессиональной усталости, рационализация режима труда и отдыха могут в значительной мере увеличить работоспособность человека и возможности его профессиональной самореализации.

Таким образом, следует учитывать, что любое внутриорганизационное мероприятие может быть направлено на профессиональное развитие сотрудников, такое, как аттестация, прохождение по конкурсу и т.д. Развитие персонала организации необходимо осуществлять целенаправленно, планомерно, всесторонне, разнообразными методами.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
МИЛЕШКИНА Ю.Ю. ЛОЯЛЬНОСТЬ ПЕРСОНАЛА К ОРГАНИЗАЦИИ
11.3. ОБУЧЕНИЕ И ПЕРЕПОДГОТОВКА ПЕРСОНАЛА ОРГАНИЗАЦИИ
ГЛАВА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОТБОР ПЕРСОНАЛА ОРГАНИЗАЦИЙ
Федяев Андрей Анатольевич ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ СОВМЕСТИМОСТИ ПЕРСОНАЛА В ОРГАНИЗАЦИИ
Петрова В.М. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ИЗ ПОЛИЯЗЫЧНЫХ СЕМЕЙ
1.2. Направления деятельности психолога организации
3. Особенности организации личностно-ориентированного направления в организационном консультировании
3.1. Теоретические предпосылки, направления и организация формирующего эксперимента
ИЕРАРХИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И НАПРАВЛЕНИЯ ИНТЕГРАЦИИ КОГНИТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ
Вопрос 1. Психологическая служба организации: основные функции и направления работы
А.В. КОБЯКОВА ЕКАТЕРИНБУРГ, РГППУ СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ МЕНЕДЖЕРОВ ПО ПОДБОРУ И РАЗВИТИЮ ПЕРСОНАЛА
Лашманова Ольга Александровна КОРРЕКЦИОННАЯ ПРОГРАММА ФОЛЬКЛОРНЫХ ЗАНЯТИЙ, НАПРАВЛЕННАЯ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Шмидт М.А. РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У СТУДЕНТОВ–ПЕДАГОГОВ
Ю. А. Полещук РАЗВИТИЕ НАПРАВЛЕННОСТИ НА НАУЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ У СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ
9.2.2. СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ В СФЕРЕ УПРАВЛЕНИЯ ВОЗДУШНЫМ ДВИЖЕНИЕМ
ГЛАВА 3. НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ ПЕРИОДА ЕЕ РАЗВИТИЯ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ НАУКИ
ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ПОНЯТИЯ ЗНАЧЕНИЯ И СЕМАНТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ В ИССЛЕДОВАНИЯХ ЯЗЫКА И РЕЧИ
Добавить комментарий