Петрова Е.А. РАБОТА С ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ:ПРОБЛЕМА СОЗАВИСИМОСТИ У СПЕЦИАЛИСТОВ

В конце 1970-х годов, в результате изучения природы химических зависимостей и влияния, которое оказывает заболевание химически зависимого на окружающих, появился термин «созависимость». Созависимостью является патологическая, аффективно окрашенная зависимость от другого человека, когда центрированность на его жизни приводит к нарушению адаптации. Предпосылкой возникновения созависимости является снижение самооценки, слабая концепция своего Я, отсутствие четких представлений, как другие должны к нему относиться.

Первоначально исследователи созависимости выделяли одну группу людей подверженных риску развития созависимости, ими являлись близкие алкоголиков и наркоманов. В настоящее время проблема созависимости является предметом рассмотрения достаточно большого количества авторов. В результате чего были выделены дополнительные группы людей, которые могут являться созависимыми, это:

1) лица, находящиеся в браке или близких отношениях с больным химической зависимостью; имеющие одного или обоих родителей, больных химической зависимостью; взрослые дети алкоголиков;

2) люди, находящиеся в тесных взаимоотношениях с эмоционально и психически больными; с хронически больными;

3) родители детей с поведенческими проблемами, лица, выросшие в эмоционально-репрессивных семьях;

4) люди таких «помогающих» профессий, как медицинские сестры, социальные работники, учителя, психологи.

Созависимая личность имеет определенный набор особенностей, влияющих на взаимоотношения с окружающими, вот основные из них:

1. Неспособность (или огромная трудность) принимать каждодневные решения без помощи со стороны.

2. Подавление отрицательных эмоций, часто прорывающихся в виде злости и агрессивности, оставляя после себя чувство стыда.

3. Для созависимых личностей чрезвычайно дискомфортным состоянием является одиночество. Они всеми силами пытаются избежать одиночества, поэтому вступают в отношения при первой же возможности, и часто эти контакты являются деструктивными и сомнительными.

4. Потребность нравиться окружающим, восприниматься другими людьми как хороший человек.

5. Стремление произвести ложное впечатление беспроблемности.

6. Компульсивный контроль окружающих.

7. Использование таких защит, как отрицание и рационализация.

8. Низкая самооценка.

Все созависимые люди обладают сходными симптомами. Но необходимо помнить, что развитие нездорового поведения происходит не сразу, и у каждого человека – в силу его характера, личностных особенностей, образа жизни, жизненного опыта, оно происходит специфическим, только ему одному присущим образом. Для интенсивного развития созависимости необходима провоцирующая среда и особый тип межличностных взаимодействий, оказывающих специфическое влияние. Исходя из этого утверждения, мы считаем, что возможно выделить еще одну группу риска по развитию созависимости – это воспитатели детей-сирот, которые находятся в социальных учреждениях интернатного типа. Часто дети-сироты – дети мультипроблемные, имеющие нарушения социальной адаптации. Таким образом, принимая во внимание стремление созависимых к заботе о других, дети-сироты являются идеальным объектом этой заботы. Но, к сожалению, забота перехлестывает рамки профессионального долга и пользы для воспитанников.

Люди, воспитывающие детей-сирот, убеждены в том, что именно они ответственны за чувства, мысли, действия других, за их выбор, желания и нужды, за их благополучие и даже за саму судьбу. Это происходит потому, что спасать других для них легче, чем переносить дискомфорт, а порой и душевную боль, сталкиваясь с неразрешенными собственными проблемами.

Таким образом, воспитатели превращаются в людей, которые «слишком» сильно любят, заботятся, контролируют, опекают. Когда их попытки спасти детей оказываются бесплодными, они обвиняют в этом себя, и их самооценка падает еще ниже. В результате, созависимость является замкнутым кругом, в котором самоуважение постоянно падает, а личные нужды становятся все более иллюзорными. Как результат, созависимые проявляют склонность к депрессии, постоянному беспокойству, нарушениям здоровья.

В данный момент существует острая необходимость в разработке мер по профилактике созависимости. Для этого необходимо глубокое изучение проблемы созависимого поведения.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ТЕМА 12. РАБОТА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ
Коррекционная работа с «трудными детьми» и детьми «группы риска»
Яковлева Ю.В., Лукиных П.В. РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ КАК СПОСОБ РАБОТЫ С ВИКТИМНОСТЬЮ ДЕТЕЙ-СИРОТ
Е.А. ПЕТРОВА, С.А. ХАЗОВА ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ В ИССЛЕДОВАНИИ РЕСУРСОВ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ КОММУНИКАТИВНОЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ У ДЕТЕЙ -СИРОТ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ.
ПСИХОДИНАМИЧЕСКИЙ ПОДХОДВ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ С БЕЗДОМНЫМИ ДЕТЬМИ
Павлова И.М. ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, ПОДВЕРГШИМИСЯ ФИЗИЧЕСКОМУ НАСИЛИЮ
ТЕМА 13. РАБОТА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
Михаленкова И.А. ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА С НЕСЛЫШАЩИМИ ДЕТЬМИ
Большунова Н.Я., Белобрыкина О.А. ПРИНЦИПЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С БЕЗНАДЗОРНЫМИ ДЕТЬМИ
ИЗОТЕРАПИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ТРУДНОСТИ АДАПТАЦИИ В РАБОТЕ МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА ПСИХОЛОГА-ПОЛИГРАФОЛОГА
ТЕМА 14. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ С «ТРУДНЫМИ» ДЕТЬМИ
Задачи педагога при работе с умственно отсталыми детьми
Добавить комментарий