Пластунова Л.Г. Социально-психологические ас-пекты проблемы детей со зрительной патологией в системе мать–дитя в раннем онтогенезе

У ребенка, родившегося со зрительной аномалией, возникает ряд проблем, как собственных психофи-зиологических, так и личностных, являющихся отражением неадекватного поведения матери.

Причинами психофизиологических проблем являются органическое поражение головного мозга.

Нарушение формирования личности ребенка, как правило, связано с психологической несостоятельно-стью родителей и неадекватным принятием его на первом году жизни.

С учетом данных проблем в 1992 году в Санкт–Петербурге открылся Центр абилитации детей со зри-тельной патологией. В основе деятельности Центра лежит Декларация Организации Объединенных Наций о правах инвалидов.

Как практическое воплощение идей, высказанных Б.Г. Ананьевым и Л.С. Выготским, о необходимости раннего сенсорного воспитания и преодоления имеющихся у ребенка нарушений в развитии, Центром раз-работана система абилитации детей, имеющих зрительную патологию, с учетом специфики дефекта и воз-растных особенностей ребенка.

• В течение последних 2-х лет проводится исследование по определению уровня психического разви-тия детей с тяжелой зрительной патологией из семьи и детей-сирот. Сравнительный анализ показал, что психомоторное развитие детей-сирот, имеющих тяжелую зрительную патологию, значительно отстает от психомоторного развития детей с данной патологией из семьи. Одним из условий стиму-ляции психического развития ребенка со зрительной патологией в программу абилитации включен метод тактильного контакта с помощью массажа. Одной из задач исследования было выяснить со-стояние детей, взаимодействующих с мамой постоянно с помощью тактильного контакта и состояние детей-сирот, получающих массаж руками специалиста. Для получения этих сведений использо-вались апробированные нами диагностические методики нервно-психического развития детей ранне-го возраста (Г.В.Пантюхина, К.Л.Печора, Э.Л.Фрухт; О.Ю.Баженова).

Имеющиеся наблюдения дают нам основания полагать, что: состояние психомоторного развития детей-сирот с тяжелой зрительной патологией, лишенных тактильного контакта с мамой включает симптомы незрелости эмоциональ-ной сферы ребенка: неадекватное настроение, тревожость, агрессия, направленная на себя; у всех де-тей с тяжелой зрительной патологией обнаруживается разнообразная психопатологическая симпто-матика. Это, как правило, сочетание нарушений развития сенсорных реакций и действий с предмета-ми с нарушением развития способов взаимодействия со взрослым.

Все вышесказанное является серьезным основанием для определения путей психокоррекционной работы с детьми со зрительной патологией: 1. раннее обучение мамы тактильному контакт массажу и включение этого метода в коррекционную работу постнатального периода.

Тактильный контакт-массаж руками матери способствует: развитию чувства материнства у женщины, появлению у нее теплого эмоционального отношения к ребенку и стимулированию ответных сигналов у ребенка, активизирует психическое развитие ребенка. При этом создаются условия, снижающие до мини-мума эмоционально-психологическую депривацию в системе отношений мать-ребенок. В настоящее время серьезной проблемой является снижение чувства материнства у женщин, эмоциональная холодность к де-тям, что в ряду прочих факторов ведет к социальному сиротству. Предлагаемый тактильный контакт-массаж руками матери, учитывая многосложность его воздействия, снижает и количество отказных де-тей;

2. включение детей-сирот со зрительной патологией в ранний абилитационный процесс улучшает гар-моничное развитие, обуславливает полноценное обучение, адаптирует детей к нормальной социальной сре-де.

Проведенные нами наблюдения о действии тактильного контакт-массажа показали его высокую эффек-тивность в коррекционной работе с детьми со зрительной патологией.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Пластунова Л.Г. ИМПРИНТИНГ И ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ СО ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАТОЛОГИЕЙ
Алексеева М.Н. ОНТОГЕНЕЗ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА СО ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАТОЛОГИЕЙ
Генкина С.Г. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ СО ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАТОЛОГИЕЙ
Коджаспирова Г.М. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ УЛИЧНЫХ ДЕТЕЙ
Е.Д. Красильникова ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СТРУКТУРЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНОЙ ПСИХИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИЕЙ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И ПОДДЕРЖКА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ В МЛАДЕНЧЕСКОМ И РАННЕМ ВОЗРАСТЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ
16. Система социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОТНОШЕНИЙ В ДИАДЕ «МАТЬ–ДОЧЬ» В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
Развитие нервной системы в раннем возрасте
РЖ. Мухамедрахимов, Н.И. Никитин ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С МАТЕРЬЮ И СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ ПРОСТРАНСТВА У ДЕТЕЙ В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ
ВЕГЕТАТИВНО-КОГНИТИВНАЯ ПАТОЛОГИЯ - СОСТОЯНИЕ, НЕ ПРИЗНАВАЕМОЕ У ДЕТЕЙ
ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ НА БАЗОВЫХ УРОВНЯХ ОНТОГЕНЕЗА
3. 2. Проблема развития метакогнитивных процессов в онтогенезе
ОБЩЕНИЕ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДЕТЕЙ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
К ПРОБЛЕМЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕ-ВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Демьянчук Р.В. РОЛЬ ИЗУЧЕНИЯ МНЕСТИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ В ПРОБЛЕМЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНЫМИ ФОРМАМИ ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Добавить комментарий