ПОИСК УНИВЕРСАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ ДЛЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

Меклер А.А.

(Санкт-Петербург)

Психофизиологическую проблему можно сформулировать как проблему перевода описания объекта исследования — человека — из одной системы терминов в другую, перевода физиологической терминологии в психологическую. В последнее время распространена идея создания единой терминологии описания как психических, так и физиологических процессов. В качестве такой терминологии предлагается системное описание психических и физиологических процессов. В частности, предлагается следующее утверждение: «Психические процессы есть системные процессы, проходящие в физиологическом носителе, субстрате». Это утверждение не совсем правомочно, так как единство форм описания объектов не говорит о единстве их сущностей. Тем не менее, с нашей точки зрения, возможно построениепсихофизиологической теории, основанной на терминах, описывающих как психику, так и субстрат — ее носитель.

При решении этой проблемы неизбежно возникает проблема подбора подобных терминов. Надо сказать, что отдельные шаги в этом направлении были сделаны вне данной формулировки задачи. Например, в теории психических процессов, разработанной Л.М. Веккером, говорится об иерархии психических процессов. При этом решение психофизиологической проблемы предлагается как переход от нижних уровней иерархии (нейрофизиологические процессы) к верхним (психические процессы). Понятие «иерархия» относится к терминологии теории систем, и такое решение вписывается в указанный выше подход.

Другим кандидатом для включения в систему единых терминов описания субстрата и психического является термин «сложность». Одним из его преимуществ является то, что в настоящее время разработаны способы его операционализации. Современные методы обработки временных рядов позволяют оценивать сложность наблюдаемых физиологических процессов, например сигнала электроэнцефалограммы (ЭЭГ). Сложность психических явлений в какой-то степени также поддается количественной оценке. В связи с этим термин весьма перспективен для использования в психофизиологической теории. В настоящее время накоплен экспериментальный материал, показывающий, что между сложностью сигнала ЭЭГ и сложностью психических процессов и/или соответствующих поведенческих реакций существует неразрывная связь. Например, как психическая, так и поведенческая сложность увеличивается по мере взросления ребенка. Сложность его ЭЭГ также увеличивается с возрастом. Поведенческий репертуар человека, испытывающего отрицательные эмоции, несколько ограничивается. В различных исследованиях, в том числе и в нашем, показано, что сложность сигнала ЭЭГ в этом случае уменьшается, а при решении сложных задач сложность сигнала ЭЭГ увеличивается.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
ГЛАВА 5. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ЭМОЦИЙ
ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ И НАУЧНЫХ ИССЛЕД.
Поиск смысла и нравственный поиск
Универсальные законы нервных реакций
УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ ПРОЦЕССА
Выбор своих универсальных критериев
АКМЕОЛОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ КЛЮЧЕВЫХ (УНИВЕРСАЛЬНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ
ОБЩНОСТЬ, РАЗДЕЛЯЕМЫЕ ЦЕЛИ И УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ.
ВРЕМЯ КАК УНИВЕРСАЛЬНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПРОСТРАНСТВА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА.
ВЛИЯНИЕ ТИПА ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА НА РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
КОГНИТИВНЫЕ ТЕОРИИ МОТИВАЦИИ, ИЛИ ТЕОРИИ ПОТРЕБНОСТИ В ЗНАНИИ
ГЕДОНИСТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ МОТИВАЦИИ, ИЛИ ТЕОРИИ УДОВОЛЬСТВИЯ
СИНТЕЗ ТЕОРИИ МЕСТА И ВРЕМЕННБЙ ТЕОРИИ
УДК 15 Ю.А. БАШКАТОВА КОНКРЕТИЗАЦИЯ ЗАДАЧ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ АГРЕССИВНОСТИ
Иностранные термины
Ключевые термины раздела
Словарь терминов
Термин «идентификация»
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ
Добавить комментарий