Полуйчик Татьяна Васильевна ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ В СТЕПЕНИ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ В ПРОФЕССИИ

Е. С. Чугунова (1983) изучала психологические особенности инженеров проектных и исследовательских институтов. Ею выявлено, что эти специалисты должны обладать высоким уровнем пространственных представлений, образностью мышления, воображения, хорошей памятью. Они должны быть самокритичны и требовательны к себе и в то же время уверены в себе. Инженерам-руководителям подразделений должны быть присущи гибкость, критичность, логичность ума, рассудительность, умение объяснять техническую задачу, распределять работу.

Нами была поставлена задача определить отношение будущих инженеров к избранной специальности. В рамках проведения исследования на кафедре «психологии» Белорусского националь-ного технического университета по заданию 5.11 «Профес-сиональная социализация студентов технического вуза (методо-логические аспекты)» была разработана анкета по изучению требований к личности выпускника технического вуза. Исследование охватило студентов всех факультетов БНТУ, обучающихся с 1-го по 5-й курс, в общем количестве 911 человек.

Полученные эмпирические данные позволили выявить особенности полового распределения исследуемых групп. Было опрошено:

1) 495 студентов мужского пола (54,3%);

2) 416 студентов женского пола 45, 6%).

Для определения отношения к избранной специальности мы используем вопрос анкеты «Насколько профессия, приобретаемая в вузе, позволит Вам удовлетворить Ваши потребности?». Данный вопрос имеет девять показателей, которые нужно было про-ранжировать по степени удовлетворения потребностей благодаря выбранной профессии. Это такие показатели, как:

1) научиться делать свою работу, как никто другой;

2) быть материально обеспеченным;

3) стать самостоятельным, занимать хорошее положение;

4) иметь гарантированное спокойное будущее;

5) чувствовать себя частицей коллектива;

6) продвигаться по работе в руководящей должности;

7) пользоваться уважением своих коллег;

8) работать творчески;

9) постоянно приобретать знания.

Студенты как женского, так и мужского пола основным показателем в профессии, позволяющим удовлетворить потребности респондентов, выделяют такой показатель, как «стать самостоятельным, занимать хорошее положение» (юноши — 68,5%, девушки — 70,6%).

Вероятно, выбирая профессию инженера, моло-дые люди посчитали, что она позволит им быть самостоятельным человеком с хорошим положением в обществе.

Вторую позицию в иерархии удовлетворяемых потребностей в профессии у юношей занимает показатель «продвигаться по работе в руководящей должности» — 63,8%. Скорее всего, для молодых людей достаточно важным показателем в профессии является возмож-ность продвигаться по карьерной лестнице и, соответственно, благодаря этому занимать хорошее положение в обществе и получать высокие заработки. Следует отметить, что возможность высоких заработков по получаемой специальности учитывается юношами чаще, чем девушками, что не идет в разрез с традиционным образом мужчины как «добытчика».

Девушки же на втрое место поставили такой показатель, как «постоянно приобретать знания» — 63,5%. Вероятно, им для достижения первого показателя («занимать хорошее положение») необходимо всегда пополнять свои знания и повышать квалификацию по специальности. Далее следует такой показатель, как «быть материально обеспеченным» (юноши — 56,3%, девушки — 59%).

Среднее положение как у юношей, так и девушек занимают следующие показатели: «научиться делать свою работу как никто другой» (юноши — 57,1%, девушки — 56,3%); «пользоваться уважением и признанием у своих коллег» (юноши — 52%, девушки — 54%); «иметь гарантированное спокойное будущее» (юноши — 49,4%, девушки — 50,9%).

По-разному воспринимают юноши и девушки показатель «работать творчески». Девушки считают его достаточно важным в приоритете потребностей, удовлетворение которых связано с выбранной профессией (52,7%), а вот юноши пренебрегают данным показателем (43,7%). Видимо, это связано с тем, что, как показали результаты выше, юноши настроены двигаться по карьерной лестнице и зарабатывать деньги. Девушки же желают работать творчески и постоянно пополнять свои знания.

Одинаково малое значение юноши и девушки придают такому показателю, как «чувствовать себя частицей коллектива» (юноши — 43,5%, девушки — 43%). Скорее всего, здесь сказывается малый опыт или отсутствие производственной практики, нахождения в производственном коллективе.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ СТЕПЕНИ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ОСНОВНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ
Андреева Т.В. Половые различия в творческом становлении личности представителей одной профессии
Удовлетворение потребностей
ПОЗИЦИЯ К. ЛЕВИНА: УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ
ПОТРЕБНОСТЬ В ЧУВСТВЕ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ОТ ТРУДА.
Околот М. В. МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ ЛЮДЕЙ С РАЗЛИЧНОЙ СТЕПЕНЬЮ ОБУЧЕННОСТИ В ОБЛАСТИ МУЗЫКИ
Никонова Татьяна Николаевна ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ У СТУДЕНТОВ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ВУЗА
СТЕПЕНЬ СХОДСТВА — РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ СТОРОНАМИ.
ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ
1.4. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ
6.1. ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ В СВОЙСТВАХ ЛИЧНОСТИ
РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИМИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ
ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ
Половые и тендерные аспекты выбора профессии
2.6. Беспомощность и половые различия
ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ И УСПЕХ В ШКОЛЕ.
ПОЛОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ К ПРОФЕССИИ.
ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ В МОТИВАТОРАХ.
ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ У РАБОТНИКОВ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОФЕССИЙ С РАЗНОЙ СТЕПЕНЬЮ ВЫРАЖЕННОСТИ СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ
Добавить комментарий