Т.А. Попова ОСОБЕННОСТИ ЭТНИЧЕСКОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ И САМООТНОШЕНИЯ У РУССКИХ И КОМИ-ПЕРМЯКОВ

Проблема исследования этнической идентичности, ее феноменологии и структуры является одной из актуальных и востребованных в этнопсихологии в связи с социальными изменениями современного российского общества. Сложность изучения данной проблемы связана с ее междисциплинарностью, отсутствием четких дефиниций самого понятия, специфическими трудностями изучения собственно этнической идентичности (Т.Г. Стефаненко, 2006).

Особенности самоидентификации коми-пермяков связаны с различными социальными факторами: социальной структурой, типом расселения, межнациональными контактами, особенностями информационного воздействия на этнос. Коми-пермяки исторически ассимилированы в русском менталитете, развивая свою культуру, они воспринимают культуру близкого им по территории и духу русского народа. Именно с этих позиций мы исследовали особенности самоотношения, этнической самоидентификации и приписывания черт своему этносу (на выборке русских и коми-пермяков). Были использованы следующие методики: методика исследования самоотношения (С.Р. Пантилеев), методика «Этническая идентичность» (О.Л. Романова), методика «Приписывание качеств» (Д. Кац, К. Брейли).

В качестве испытуемых выступили две группы студентов филологического факультета ПГПУ (русского и коми-пермяцкого отделений). В ходе исследования выявлены статистически значимые различия показателей самоотношения и этнической идентичности в обеих выборках. Показатели шкал МИС самоуверенности (t = 2,33; p < 0,05), саморуководства (t = 2,36; p < 0,05) и самоценности (t = 2,45; p < 0,05) выше

в выборке русских студентов. Показатель чувства принадлежности к своей этнической группе выше в группе студентов коми-пермяков (t = — 3,79; p < 0,001). Корреляционный анализ Пирсона выявил следующие корреляционные взаимосвязи между показателями: в обеих группах выявлены взаимосвязи интеллектуального компонента Я-образа и самоотношения. В целом можно говорить о том, что положительное самоотношение способствует выраженности интеллектуального компонента Я-образа, восприятию себя как мыслящей и творческой личности.

У студентов коми-пермяцкой национальности выраженность интеллектуального компонента взаимосвязана с самопринятием, дружеским отношением к себе, у студентов русской национальности — с удовлетворенностью собой, нежеланием меняться.

В обеих группах выявлены взаимосвязи между показателем значимости национальности других людей и самоотношением. Результаты исследования по методике «Приписывание качеств» показали особенности восприятия испытуемыми своей и чужой этнической группы (авто-и гетеростереоти- пы). Наиболее распространенными качествами своего этноса коми- пермяки назвали отзывчивость, дружелюбие, доброту, гостеприимство, трудолюбие и щедрость. Наиболее характерными качествами русских коми-пермяки назвали отзывчивость, дружелюбие, гостеприимство, трудолюбие, эмоциональность, силу, гордость, патриотизм, выносливость, общительность, доброту, щедрость и чувство юмора. Таким образом, можно говорить о достаточном сходстве качеств, которые приписывают русским и коми-пермякам студенты коми-пермяцкой национальности.

Наиболее распространенными качествами коми-пермяков русские студенты назвали гостеприимство, выносливость, молчаливость, дружелюбие, терпеливость, отзывчивость, сдержанность, доброту, трудолюбие и добросовестность. Наиболее характерными качествами своего этноса русскими студентами были названы гордость, эмоциональность, энергичность, стремление к успеху, общительность, раскованность, импульсивность и независимость. Таким образом, качественный анализ результатов исследования показал, что автостереотипы русских и коми-пермяков отличаются по характеру приписываемых своему этносу качеств, при этом наблюдается совпадение автостереотипов русских с гетеростереотипами о них коми-пермяков, и наоборот. Вероятно, этот факт объясняется ассимиляцией коми-пермяков в среде русских, а также тем, что коми-пермяки являются билингвами. Об этом

же свидетельствует наличие у русских и коми-пермяков сходств в ге- теростереотипах (стереотипах о других национальностях).

В целом, предположение о различном отношении русских и коми- пермяков к себе и другим национальностям подтвердилось: испытуемые (коми-пермяки и русские) демонстрируют различную степень принятия представителей других этносов и приписывают представителям своей и других национальностей разные качества, отмечая различную степень их выраженности.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Н.О. Леоненко ИССЛЕДОВАНИЕ ЭТНИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РУССКОГО ХАРАКТЕРА И ЛИЧНОСТИ
Бызова В.М., Веселкова Е.В. ЭТНИЧЕСКАЯ СПЕЦИФИКА ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КОМИ
Ильина Ирина Александровна ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ (САМООТНОШЕНИЯ, УРОВНЯ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ И МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ) И ЭТНОКУЛЬТУРАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПЕРИОДЫ ЮНОСТИ И ЗРЕЛОСТИ (НА ПРИМЕРЕ РУССКИХ И ТАТ
Федоткина А.Г. Особенности представлений о русском этносе русских и хакасских студентов
ФОРМИРОВАНИЕ ЭТНИЧЕСКОГО САМОСОЗНАНИЯ В РУССКИХ И ХАКАССКИХ СЕМЬЯХ
Смолина Т.Л. КРОСС-КУЛЬТУРНОЕ исследование этнических стереотипов русских и поляков
Карпенко В.В. ОБРАЗ РУССКОГО ЧЕЛОВЕКА КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ ЕГО ЭТНИЧЕСКОГО САМОСОЗНАНИЯ
Белякова М., Пенина С., Харитонова Т. ЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ РУССКИМ: ПРОБЛЕМА ЭТНИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ
Попова Е.Л. ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛЮДЕЙ НЕТРАДИЦИОННОЙ СЕКСУАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ
Е. А. Силина, Т. А. Попова ОНТОГЕНЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ В ЗРЕЛОМ И ПОЖИЛОМ ВОЗРАСТЕ
Е.А. Силина, Т.А. Попова НЕКОТОРЫЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛЮДЕЙ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА
ЭТНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ.
Уллубиева Н.С., Кислова Г.И. ОСОБЕННОСТИ ПОЛОВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ У ПОДРОСТКОВ С З П Р И Д Ц П
ОСОБЕННОСТИ ПОЛОРОЛЕВОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ У ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ПОВЕДЕНИЯ
Леоненко Н. О. ЭТНИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ И ТЕРМИНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ
Хаматкоева Л. Б. Шукашвили В. Ю. ВЗАИМОСВЯЗЬ ТИПА ЭТНИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ С ЛИЧНОСТНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ
Уллубиева Н.С., Кислова Г.И. Особенности половой идентификации у подростков с за-держкой в психическом развитии
Добавить комментарий