Посохова С. Т. ОТНОШЕНИЕ ПОДРОСТКОВ К ФИЗИЧЕСКОМУ НАКАЗАНИЮ

Сегодня проблема насилия над детьми приобретает все большее общественное и научное значение. Не случайно, что в научной литературе, на страницах газет и журналов, на радио и телевидении обсуждаются вопросы сущности насилия, уязвимости детей и возможности создания безопасных для них условий жизни.

Наказание обычно рассматривается как воздействие, разрушающее границы психической и физической целостности личности и направленное на осознание поступков. Отношение к наказанию представляет собой избирательную реакцию, которая определяется личностным смыслом наказания, его переживанием и последующим поведением. Смысл наказания, особенно физического, обостряется в подростковом возрасте.

Значимость психологических аспектов физического наказания для решения задач практической психологии определила цель исследования, которая заключалась в изучении особенности отношения подростков к наказанию.

В исследовании участвовали 60 подростков в возрасте 12-17 лет. Из них 30 подростков воспитывались в детском доме и 30 — в семьях. Для диагностики отношения подростков к физическому наказанию использовались специально разработанная анкета, рисуночная проба «Янаказан», модифицированный вариант методики «Незаконченные предложения».

При исследовании осознанного отношения к наказанию подростков, воспитывающихся в разных социальных условиях, нами были выявлены общие и специфические признаки личностного смысла наказания. Как оказалось, независимо от условий проживания физическое наказание представляет собой значимое для подростков воздействие, затрагивающее личностную смысловую сферу, отношение к агрессору, причины и последствия наказания, а также сферу переживаний. Выявленные общие признаки явно обусловлены закономерностями возрастного развития, а также ассимиляцией агрессивного поведения взрослых в обществе и семье.

Наказание воспринимается подростками как выражение определенного запрета. Однако одна треть из них признает, что физическое наказание не вызывает никакого изменения поведения. Другие отмечают исправление поведения, раскаяние в своем поступке. Настораживает, что после наказания некоторые подростки предпочитают покинуть дом и оказаться на улице.

К средствам физического наказания, к которым наиболее часто прибегают взрослые, подростки относят предметы, которыми можно нанести физическую травму, вызвать боль, в частности ремень.

Кроме того, указывается физический труд как серьезное средство наказания. Основные причины физического наказания сами подростки связывают с «плохим поведением» и «неуспеваемостью».

Выявлена также специфичность отношения подростков к наказанию. Подростками детского дома чаще причиной наказания признаются нарушение дисциплины, плохое поведение, прогулы, побеги из детского дома. Парадокс в том, что физическое наказание может не только положительно восприниматься этой категорией подростков, но и вызывать положительные эмоции.

Для их сверстников из семей причина наказания в основном связывается с неуспеваемостью в школе, ложью, грубостью по отношению к взрослым, доходящей до хамства. Переживание боли при наказании сопровождается чувством вины и признанием справедливости физического воздействия. К последствиям наказания подростки, воспитывающиеся в семье, относят агрессию и отчуждение.

При исследовании неосознанного отношения подростков к наказанию была выявлена более заметная роль условий воспитания. Подростки, воспитывающиеся в детском доме, склонны придавать большое значение собственному «Я» при наказании и средствам наказания. Наряду с этим для них менее значимы агрессор, причины и последствия наказания. Достаточно редкое изображение на рисунках агрессора может объясняться как гуманным отношением к детям в детском доме, так и механизмом вытеснения.

На неосознанном уровне наказание представляется более значимым для подростков, воспитывающихся в семье. Они заметно центрированы на факте наказания, на агрессоре и собственных переживаниях. В большей степени склонны к включению защитных механизмов, например рационализации.

Проведенное исследование может быть продолжено в направлении расширения объекта и видов наказания. Целесообразно выявление отношения подростков к экономическому наказанию.

Январь 24, 2019 Общая психология, психология личности, история психологии
Еще по теме
Посохова С. Т., Фоменко С.В. РАВНОДУШИЕ РОДИТЕЛЕЙ КАК ВОЗМОЖНЫЙ ИСТОЧНИК АГРЕССИИ ПО ОТНОШЕНИЮ К ДЕТЯМ
С. Т. Посохова ПРИНЯТИЕ МОДЫ КАК УСЛОВИЕ ИНТЕГРАЦИИ ПОДРОСТКОВ- СИРОТ В СОВРЕМЕННУЮ СОЦИОКУЛЬТУРНУЮ СРЕДУ
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ПСИХОКОРРЕКЦИИОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С ЗПР
Пухов Д. Отношение к физической культуре в подростково-юношеском возрасте
ОТНОШЕНИЕ К УРОКАМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И УЧИТЕЛЮ.
Севостьянов Ю.О. РЕКОНСТРУКЦИЯ СУБЪЕКТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКА
ОТНОШЕНИЕ К БОЛЕЗНИ ПОДРОСТКОВ С ОРТОПЕДИЧЕ-СКИМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ
Севостьянов Ю.О. Взаимосвязь идентификациИ подростка с отношением к значимым другим
Павлова Ольга Владимировна ЗНАЧИМЫЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
ГРЕЦОВ А.Г. ИМПЛИЦИТНЫЕ МОДЕЛИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ ПОДРОСТКОВ
Тепина Ю.А. Отношение к здоровью и сексу современных подростков
КОВАЛЕВА Е.С. ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЕЙ НА ОТНОШЕНИЕ ПОДРОСТКА К ШКОЛЕ
Добавить комментарий